BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini berisi uraian mengenai 1 Jenis Penelitian, 2 Subjek Penelitian, 3 Instrumen Penelitian, 4 Rencana Pengujian Instrumen, dan 5 Teknik
Analisis Data yang Digunakan dalam Penelitian.
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan metode survei. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dirancang untuk
memperoleh informasi tentang status gejala pada saat penelitian dilakukan Furchan, 2007: 447. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh
gambaran tentang harga diri siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun pelajaran 20122013.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun ajaran 20122013. Karena itu, penelitian ini
termasuk penelitian populasi. Rincian jumlah siswa tiap kelas adalah seperti yang disajikan dalam tabel 1.
35
Tabel 1 Rincian Jumlah Siswa Kelas VIII
SMP Joannes Bosco Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013
No. Kelas Jumlah
Siswa Jumlah
Laki-Laki Perempuan
1 Tolerance 15
11 26
2 Responsibility 11
16 25
3 Happines 17
10 27
4 Simplicity 15
10 25
TOTAL 103 C.
Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian berupa kuesioner yang mengungkap harga diri siswa kelas VIII yang terbagi dalam lima aspek, yaitu fisik, kognitif,
emosional, sosial, dan rohanispiritual. Jenis kuesioner yang digunakan adalah kuesioner langsung tertutup, artinya responden menjawab
pertanyaan yang berhubungan dengan dirinya dan sudah disediakan alternatif jawaban sehingga responden tinggal memilih alternatif jawaban
yang sesuai dengan dirinya dengan memberikan tanda check √.
Kuesioner disusun oleh peneliti dengan berpedoman pada teknik penyusunan skala Likert yang kemudian dimodifikasi oleh peneliti,
sehingga terdiri dari empat alternatif jawaban yaitu, “sangat menghargai”, “menghargai”, “tidak menghargai” dan “sangat tidak menghargai”.
Alternatif jawaban dibuat hanya empat dengan maksud untuk menghilangkan kecenderungan responden untuk memilih alternatif yang di
tengah. Jika ada lima alternatif jawaban, pemilihan alternatif yang di tengah menunjukkan bahwa responden masih merasa ragu-ragu atau
belum dapat menentukan pilihan jawaban yang sesuai dengan pengalamannya. Jika kebanyakan responden memilih alternatif yang di
tengah tengah, maka peneliti tidak akan mendapatkan jawaban yang pasti Sukardi, 2003: 147.
Item-item yang digunakan untuk mengungkap tingkat harga diri subjek adalah berupa ungkapan-ungkapan yang bersifat favourable
ungkapan positif. Kisi-kisi kuesioner yang diuji coba disajikan dalam tabel 2.
Tabel 2 Kisi-Kisi Kuesioner Harga Diri Siswa Kelas VIII SMP Joannes Bosco
Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013 No. Aspek
Indikator Item Jumlah
1 Fisik 1.1
Siswa mampu menghargai perubahan fisiknya
1, 2 7
1.2 Siswa mampu menghargai
seksualitasnya 3, 4, 5
1.3 Siswa mampu menghargai
penampilan fisiknya 6
1.4 Siswa mampu menghargai bentuk
tubuhnya 7
2 Kognitif 2.1 Siswa mampu menghargai
kemampuannya dalam memperhatikan lingkungan
8 9 2.2
Siswa mampu menghargai kemampuannya dalam mengingat
9, 10, 11 2.3
Siswa mampu menghargai kemampuannya dalam berbahasa
12 2.4
Siswa mampu menghargai kemampuannya dalam membuat
konsep, logika, dan pengambilan keputusan
13, 14
2.5 Siswa mampu menghargai
kemampuannya dalam mengambil keputusan
15 2.6
Siswa mampu menghargai kemampuannya dalam berkreasi
16
3 Emosional 3.1 Siswa mampu menghargai
kemampuannya dalam mengenali emosi dirinya sendiri
17, 18, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25 20
3.2 Siswa mampu menghargai
kemampuannya dalam mengelola emosi
26, 27, 28, 29, 30, 31,
32, 33 3.3
Siswa mampu menghargai kemampuannya dalam
memotivasi diri 34, 35
3.4 Siswa mampu mengenali emosi
orang lain 36
4 Sosial 4.1
Siswa mampu menghargai hubungannya dengan keluarga
37 4 4.2
Siswa mampu menghargai hubungannya dengan teman
sebayanya 38, 39
4.3 Siswa mampu menghargai
hubungannya dengan orang lain 40
5 Rohani Spiritual
Siswa mampu menghargai kehidupan rohaniahnya
41, 42, 43, 44
4
TOTAL 44 item
Penentuan skor untuk masing-masing jawaban adalah sebagai berikut: untuk alternatif jawaban yang sangat menghargai adalah 4, skor untuk jawaban
menghargai adalah 3, skor untuk jawaban tidak menghargai adalah 2, dan skor untuk jawaban sangat tidak menghargai adalah 1.
Semakin tinggi skor yang diperoleh semakin tinggi harga diri siswa. Sedangkan semakin rendah skor yang diperoleh semakin rendah harga diri siswa.
D. Uji Coba Alat
Kategori