Berdasarkan hasil wawancara di atas, peneliti mencoba memberikan solusi alternatif dengan mengembangkan sebuah produk berupa bahan ajar mengacu
Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan tema Makanan Sehat dan Bergizi, subtema Fungsi Makanan.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Bagaimana prosedur pengembangan bahan ajar subtema fungsi makanan
mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar?
1.2.2 Bagaimana kualitas produk bahan ajar subtema fungsi makanan mengacu
Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar? 1.3
Tujuan Penelitian
1.3.1 Untuk memaparkan prosedur pengembangan bahan ajar subtema fungsi
makanan mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
1.3.2 Untuk mendeskripsikan kualitas produk bahan ajar subtema fungsi makanan
mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. 1.4
Manfaat Penelitian
1.4.1
Bagi peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan peneliti untuk semakin terampil dalam mengolah bahan ajar mengacu Kurikulum 2013
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar
1.4.2 Bagi guru
Bahan ajar subtema fungsi makana mengacu kurikulum 2013 yang telah dikembangkan oleh peneliti dapat dijadikan referensi atau sumber belajar
bagi guru kelas IV Sekolah Dasar.
1.4.3 Bagi siswa
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar untuk mempelajari bahan ajar subtema fungsi makanan
mengacu kurikulum 2013 yang telah dikembangkan oleh peneliti. 1.4.4
Bagi sekolah Sekolah dapat memperoleh bahan ajar lain yang mengacu Kurikulum 2013
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. 1.4.5
Bagi Prodi PGSD Dosen dan mahasiswa PGSD memiliki kemampuan untuk mengembangkan
bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar
1.5 Batasan Istilah
1.5.1 Pendekatan tematik integratif merupakan suatu pendekatan dalam
pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam
intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.
1.5.2 Pendekatan saintifik merupakan proses pembelajaran yang dirancang
sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati untuk mengidentifikasi
atau menemukan masalah, merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik,
menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep,
hukum atau prinsip yang ditemukan.
1.5.3 Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komperhensif
untuk menilai aspek sikap, pengetahuan, keterampilan, mulai dari masukan
input, proses, sampai keluaran output pembelajaran. Penilaian otentik bersifat alami, apa adanya, tidak dalam suasana tertekan.
1.5.4 Bahan ajar adalah bagian dari buku ajar yang dikembangkan dari setiap tema
dan subtema yang terdiri dari unsur: Tema, Subtema, KI, KD, indikator, tujuan pembelajaran, uraian materi, kegiatan belajar, refleksi, aksitindakan
siswa, rangkuman materi, penilaian, tindak lanjut, daftar kata penting, dan daftar pustaka.
1.5.5 Subtema fungsi makanan adalah salah satu subtema yang terdapat dalam
tema 9 : Makanan Sehat pada Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
1.6 Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
