91
Paulina Ega,2013 Pengaruh Kinerja Mengajar Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Mutu Layanan
Akademik Pada Sekolah Menengah Pertama Se-Bandung Utara Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. INSTRUMEN PENELITIAN
Pada dasarnya dalam penelitian, melakukan pengukuran perlu menentukan instrumen penelitian untuk menjelaskan semua alat pengambilan data yang
digunakan, proses pengumpulan data dan teknik penentuan kualitas instrumen validitas dan reliabilitasnya. Maka sebelum digunakan untuk mengambil data,
instrumen penelitian harus diuji coba kepada populasi penelitian Riduwan 2010:71.
Adapun tujuan dilakukan uji coba untuk menentukan validitas suatu instrumen, maka perlu alat ukur yang baik Sugiyono, 2008: 102. Alat ukur yang
baik adalah instrumen penelitian. Dalam penelitian ada berbagai macam instrumen, namun sesuai dengan terori di atas, maka untuk penelitian sehubungan
dengan pengaruh kinerja mengajar guru dan pemanfaatan fasilitas belajar dan mutu layanan akademik alat ukur yang digunakan berupa kuesioner angket.
Kuesioner yang dibuat terlebih dahulu dibuat kisi-kisi instrumen agar pernyataan- pernyataan sesuai dengan indikator yang telah di tentukan untuk setiap variabel
yang mau diteliti. Angket yang telah disusun diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
1. Skala Pengukuran
Dalam penelitian skala pengukuran ditentukan untuk mengklasifikasikan variabel yang akan diukur supaya tidak terjadi kesalahan dalam menentukan
analisis data dan langkah penelitian selanjutnya. Ada bermacam-macam jenis dan tipe skala pengukuran, namun perlu diperhatikan pemilihan skala dan tipe yang
cocok agar bisa diukur dan bisa dipercaya serta reliabel Riduwan 2010:81. Berdasarkan kuesioner atau angket, penelitian ini menggunakan skala
Likert. Penelitian yang dilakukan sehubungan kinerja mengajar guru, pemanfaatan fasilitas belajar dan mutu layanan akademik, maka skala Likert, sesuai masalah
yang diteliti melalui persepsi siswa. Sebagaimana dikatakan Riduwan 2010:86, skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang
atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dengan
menggunakan 5 skala Likert lima alternatif jawaban, yaitu SL Selalu, SR
92
Paulina Ega,2013 Pengaruh Kinerja Mengajar Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Mutu Layanan
Akademik Pada Sekolah Menengah Pertama Se-Bandung Utara Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sering, KD Kadang-kadang, JR Jarang dan TP Tidak Pernah dengan pemberian bobot untuk masing-masing alternatif adalah 5-4-3-2-1.
Tabel 3.4 Skala Likert
Alternatif Jawaban Skor Pernyataan
Selalu 5
Sering 4
Kadang-Kadang 3
Jarang 2
Tidak Pernah 1
Riduwan 2010:86 2.
Penyusunan Instrument
Menyusun instrument merupakan bagian penelitian di mana instrumen disusun berdasarkan indikator-indikator dari setiap variabel X
1
, X
2
dan Y. Untuk mendapat keabsahan yang konstruktif, penyusunan instrument dilakukan melalui
pendefinisian dan studi kepustakaan serta berdasarkan masukan dari pembimbing. Instrument dari masing-masing indikator disusun berdasarkan langkah-langkah
sebagai berikut, 1 membuat kisi-kisi, 2 menyusun butir-butir pernyataan, 3 melakukan analisis rasional untuk melihat kesesuaian dengan indikator serta
ketepatan dalam menyusun angket. Berikut ini di perlihatkan kisi-kisi instrumen penelitian yang disesuai dengan ketentuan penulisan.
Tabel 3.5
Kisi-Kisi Instrumen
Penelitian 1.
Kinerja Mengajar Guru X
1 VARIABEL
INDIKATOR SUB INDIKATOR
NOMOR ITEM
1. Kinerja Mengajar
Guru X
2
1.1 Merencanakan pembelajaran
1.1.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1
1.1.2 Menentukan materi yang jelas dan sistimatis.
2,3 1.1.3 Menentukan
metodestrategi mengajar yang tepat dan bervariasi.
4,5,6
93
Paulina Ega,2013 Pengaruh Kinerja Mengajar Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Mutu Layanan
Akademik Pada Sekolah Menengah Pertama Se-Bandung Utara Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
VARIABEL INDIKATOR
SUB INDIKATOR NOMOR
ITEM
1.1.4 Menentukan mediaalat peraga atau fasilitas
yang tepat
dalam pembelajaran.
7,8 1.1.5 Mampu
menyusun perangkat
penilaian 9,10
1.1.6 Mampu menentukan teknik penilaian 11
1.1.8 Mampu mengalokasikan waktu 12,13
1.2 Melaksanakan pembelajran.
1.2.1 Mampu membuka pelajaran 14,15,16,
1.2.2 Mampu menyajikan materi 17,18,19,
20, 21 1.2.3 Mampu menggunakan metodestrategi
22,23,24, 25,26
1.2.4 Mampu
menggunakan alat
peragamedia 27,28
1.2.5 Mampu menggunakan bahasa yang komunikatif
29,30,31, 32
1.2.6 Mampu memotivasi anak 33
1.2.7 Mampu mengorganisasi kegiatan 34,35
1.2.8 Mampu berinteraksi dengan siswa secara komunikatif
36,37,38, 39,40,41,
42 1.2.9 Mampu menyimpulkan pembelajaran
43 1.2.10 Mampu memberikan umpan balik
44 1.2.11 Mampu menggunakan waktu dengan
baik. 45
1.3 Melaksanakan penilaian hasil
pembelajaran 1.3.1
Mampu menentukan
pendekatan penilaian
46 1.3.2 Mampu menyusunan alat tes
47 1.3.3 Mampu membuat interpretasi hasil
penilaian 48
1.3.4 Mampu menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis
49,50 1.4 Melaksanakan
tindak lanjut hasil penilaian
pembelajaran 1.4.1 Menyusun program tindak lanjut hasil
penilaian 51
1.4.2 Mengklasifikasikan kemampuan siswa 52
1.4.3 Mengidentifikasi kebutuhan tindak lanjut hasil penilaian
53 1.4.4 Melaksanakan tindak lanjut
54 1.4.5 Mengevaluasi hasil tindak lanjut
55
94
Paulina Ega,2013 Pengaruh Kinerja Mengajar Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Mutu Layanan
Akademik Pada Sekolah Menengah Pertama Se-Bandung Utara Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Pemanfaatan Vasilitas Belajar X
