95
Arono, 2013 Model Pembelajaran Menyimak Aktif Integratif Melalui Multimedia Interaktif Sebagai Determinan
Peningkatan Keterampilan Menyimak Kritis Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
menggali informasi dan konfirmasi terhadap jawaban angket dari informan, baik mahasiswa maupun dosen.
Ranah kognitif dan afektif dilaksanakan dengan pilihan ganda. Tes pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban digunakan untuk menguji keterampilan
menyimak kritis mahasiswa. Instrumen dikembangkan oleh peneliti bersama pembimbing dan teman sejawat. Instrumen tes ini dikembangkan dengan
memperhatikan indikator dalam keterampilan menyimak kritis. Berikut ini dipaparkan masing-masing instrumen, kisi, dan pengujian kualitas instrumen.
3.3.1 Pengembangan Instrumen Kondisi Pembelajaran Menyimak
Instrumen kondisi pembelajaran pembelajaran menyimak berbentuk angket yang terdiri atas persepsi dosen dalam pembelajaran menyimak dan persepsi
mahasiswa dalam pembelajaran menyimak. Instrumen persepsi dosen dalam pembelajaran menyimak terdiri atas tiga indikator, yaitu persiapan pembelajaran,
penyajian materi pembelajaran, dan penutup pembelajaran dengan memperhatikan kekritisan mahasiswa dalam pembelajaran menyimak Samana, 1994:123; Hamalik,
1991:43; Brown, 2001:432-434; Anderson, 1987:1925. Instrumen persepsi mahasiswa dalam pembelajaran menyimak mencakup minat, proses, penggunaan
media, pemahaman, strategi, dan faktor pendukung atau pengambat dalam pembelajaran menyimak Mayer, 2001:270-271; Sudjana dan Rivai, 2001:21; Sutari,
1997:42-43. Instrumen kinerja stategi menyimak mahasiswa mencakup persiapan menyimak, menerapkan proses menyimak, menilai efektivitas kinerja menyimak, dan
merefleksikan tujuan menyimak Thomson et.al., 2010: 268-271; Vandergrift, 1999 and Harris, 2007. Berikut ini disajikan indikator dan kisi-kisi tanggapan dosen dan
mahasiswa serta kinerja strategi menyimak mahasiswa dalam pembelajaran menyimak.
96
Arono, 2013 Model Pembelajaran Menyimak Aktif Integratif Melalui Multimedia Interaktif Sebagai Determinan
Peningkatan Keterampilan Menyimak Kritis Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.2 Indikator dan Kisi-kisi Pendapat Dosen dalam Pembelajaran Menyimak
No. Indikator
Kisi-kisi
Nomor Instrumen
1 Persiapan Mengajar
1. Membuat RAP dan SAP 2. Merencanakan media pembelajaran
3. Menyiapkan alat ukur kemampuan Menyimak
1;2;3;4; 5;6;7;
8;9;10;
2 Penggunaan
MetodeStrategi 4. Upaya dosen agar mahasiswa
memahami dan terampil dalam menyimak
5. Metode strategi pembelajaran yang digunakan
11;12;13;14; 15;16;17;18;
19;20;21;22;23 24;25;26;27;
3 Penggunaan dan
Ketersediaan Media 6. Penggunaan media oleh dosen
7. Jenis media yang digunakan 8. Penggunaan komputer untuk
Pembelajaran
28;29;30;31;32; 33;34;35;
36;37
4 Faktor
PendukungPenghambat 9. Kemampuan dosen menggunakan
komputer 10. Akses dosen terhadap internet
11. Bahan simakan yang memadai
38;39;40; 41;42;
43;44.
Tabel 3.3 Indikator dan Kisi-kisi Pendapat Mahasiswa dalam Pembelajaran Menyimak
No. Indikator
Kisi-kisi Nomor
1 Minat Mahasiswa
1. Minat
mahasiswa terhadap
pembelajaran 2.
Kesesuaian materi pembelajaran 1;2;3;4;
5;6;7;8;9
2 Metode Pembelajaran
3. Penggunaan metode pembelajaran 4. Kegiatan mahasiswa dalam
Pembelajaran 10;11;12;15;
14;13;
3 Penggunaan Media
5. Penggunaan media oleh mahasiswa 6. Ketersediaan komputer di kampus
7. Penggunaan multimedia 16;17; 18;
19;20; 21; 22;23;
24;25;26;
97
Arono, 2013 Model Pembelajaran Menyimak Aktif Integratif Melalui Multimedia Interaktif Sebagai Determinan
Peningkatan Keterampilan Menyimak Kritis Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
No. Indikator
Kisi-kisi Nomor
4. Pemahaman
terhadap Materi Pembelajaran
8. Pemahaman mahasiswa terhadap materi
9. Upaya mahasiswa memahami materi Pembelajaran
27;28; 29;30;31;
5 Faktor
PendukungPenghambat 10. Kemampuan mahasiswa
menggunakan komputer 11. Akses mahasiswa terhadap internet
12. Bahan simakan yang memadai 32;33;
34;35; 36;37.
Tabel 3.4 Indikator dan Kisi-kisi Kinerja Strategi Menyimak Mahasiswa
No. Indikator
Kisi-kisi Nomor
1 Mempersiapan
Menyimak 1.
Memfokuskan perhatianmenyimak 2.
Merefleksikan kata kunci 3.
Menekankan perhatian menyimak 1; 2;
3; 4; 5; 6;
2 Menerapkan
Proses Menyimak
4. Mengklarifikasi makna dan maksud
5. Menjelaskan makna dan maksud
6. Menilai Efektivitas Kinerja Menyimak
7;8;9;10;11;12;13; 14;15;16;17;18
19;20;21;22;23
3. Merefleksikan
tujuan menyimak
7. Memberikan umpan balik simakan 8. Memeriksa pemahaman
9. Mempertimbangkan seberapa baik tujuan menyimak telah dicapai
24;25; 26;27;
28;29.
3.3.2 Pengembangan Instrumen Media Pembelajaran Multimedia Interaktif
