99
Arono, 2013 Model Pembelajaran Menyimak Aktif Integratif Melalui Multimedia Interaktif Sebagai Determinan
Peningkatan Keterampilan Menyimak Kritis Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
No. Indikator
Kisi-kisiAspek yang Dinilai
6. Penyajian
1 Mempunyai artikulasi yang jelas dan volume yang memadai.
2 Memiliki tampilan yang profesional. 3 Memiliki tampilan yang menarik minat audien.
4 Memiliki tampilan yang terorganisasi dengan baik. 5 Memiliki tampilan yang tidak membosankan.
6 Memiliki narator sesuai dengan tema. 7 Memiliki tampilan yang mudah dipahami.
8 Memiliki kontrol kecepatan audiovisual. 9 Memiliki hasil kerja dapat diamatidicetak.
10 Memiliki waktu dalam setiap kegiatan.
3.3.3 Pengembangan Instrumen Keterampilan Menyimak Kritis
Instrumen keterampilan menyimak kritis ini dikembangkan dari teori berpikir kritis dan menyimak kritis, yaitu dua belas subketerampilan berpikir kritis dan
sepuluh kegiatan menyimak kritis. Adapun indikator yang dapat dilakukan adalah memfokuskan pertanyaan, menganalisis argumen, bertanya dan menjawab
pertanyaan klarifikasi serta pertanyaan yang menantang, membuat induksi dan mempertimbangkan hasil keputusan induksi, membuat dan mempertimbangkan nilai
keputusan, mendifinisikan istilah, dan memutuskan suatu tindakan Anderson,
1972:70; Costa, 1985; Santrock, 2010:359-360. Berdasarkan subketerampilan
berpikir kritis dan menyimak kritis tersebut, indikator keterampilan menyimak kritis beserta kisi-kisinya dapat dirumuskan dalam tabel berikut ini.
Tabel 3.6 Indikator dan Kisi-kisi Keterampilan Menyimak Kritis
Keterampilan Menyimak Kritis
Indikator
Nomor Evaluasi
Menyimak Kritis
1. Memberikan Penjelasan
Sederhana 1. Memfokuskan pertanyaan
1;2; 3;15;16;17 2. Menganalisis argumen
4; 12;14;18;26; 28;29;30;35
3. Menentukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan klarifikasi
dan pertanyaan yang menantang
5; 6;19;20;33;
100
Arono, 2013 Model Pembelajaran Menyimak Aktif Integratif Melalui Multimedia Interaktif Sebagai Determinan
Peningkatan Keterampilan Menyimak Kritis Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Keterampilan Menyimak Kritis
Indikator
Nomor Evaluasi
Menyimak Kritis
2. Membuat Penjelasan
Lebih Lanjut 4. Menentukan ketepatan ujaran
dan unsur kalimat 7;21
5. Menentukan ungkapan dan definisi
8;22 3. Membuat
Kesimpulan inference
6. Membuat induksi dan mempertimbangkan hasil
induksi 11;25;32;
7. Membuat dan mempertimbnagkan
nilai keputusan 13;27;34;
4. Menentukan Strategi dan Taktik
8. Menentukan informasi secara objektif dan
evaluastif 9;23
9. Mengidentifikasi masalah 10;24;31
Berdasarkan kisi-kisi tersebut, keterampilan menyimak kritis mahasiswa dikembangkan dalam bentuk soal pilihan ganda terutama dalam mengukur
keterampilan menyimak kritis mahasiswa pada aspek kognitif, sedangkan aspek afektif dan psikomotornya dengan soal esaiunjuk kerja. Pengujian validasi tes
keterampilan menyimak kritis dilakukan dengan menggunakan teknik pearson product moment r, sedangkan uji reliabilitas menggunakan Metode Belah Dua Split
Half dengan SPSS Statistics 20.0.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
