96
4.1.2.1 Hasil Angket Penilaian atau Tanggapan Guru kelas VII SMP
terhadap Media CD Audio Pembelajaran Mengapresiasi Geguritan.
4.1.2.1.1 Perwajahan CD Audio Geguritan.
Pada dimensi perwajahan media CD audio pembelajaran mengapresiasi geguritan, nilai rata-rata yang diperoleh dari guru SMPN I Pecangaan Jepara sebesar 83
dengan kategori sangat baik, SMPN I Kedung sebesar 92 dengan kategori sangat baik, dan SMPN II Kedung sebesar 100 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan
nilai tersebut, diperoleh kategori sangat baik untuk tanggapan atau penilaian dari guru kelas VII terhadap perwajahan media CD audio pembelajaran mengapresiasi
geguritan dengan nilai rata-rata sebesar 91,6. Selain penilaian tersebut, terdapat saran perbaikan untuk dimensi ini, yaitu warna background cover sebaiknya lebih
dicerahkan lagi. 4.1.2.1.2
Desain Isi Pada dimensi desain isi dalam CD audio pembelajaran mengapresiasi geguritan,
nilai rata-rata yang diperoleh dari guru SMPN I Pecangaan Jepara sebesar 90,4 dengan kategori sangat baik, SMPN I Kedung sebesar 88,5 dengan kategori sangat
baik, dan SMPN II Kedung sebesar 90,4 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan nilai tersebut, untuk desain isi pada CD audio pembelajaran
mengapresiasi geguritan diperoleh kategori sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 89,8. Ketiga guru tidak memberikan saran atau masukan pada desain isi,
dan CD audio pembelajaran mengapresiasi geguritan sudah dapat dikatakan layak untuk dimanfaatkan.
97
4.1.2.2 Hasil Observasi terhadap Guru pada Pemanfaatan Media CD Audio
Pembelajaran Mengapresiasi Geguritan.
Hasil observasi peneliti terhadap guru bahasa Jawa baik dari SMPN I Pecangaan, SMPN I Kedung, dan SMPN II Kedung, pada uji pemanfaatan media CD audio
ditekankan pada kondisi guru dalam proses mengajar pembelajaran mengapresiasi geguritan dikelas. Sebelum memutar CD audio guru menjelaskan materi
geguritan dan memberi penguatan materi terlebih dahulu kepada siswa, setelah selesai pemberian materi guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan menjawab pertanyaan siswa dan dilanjutkan memutar CD audio pembelajaran mengapresiasi geguritan, hal tersebut dapat meminimalkan anggapan bahwa guru
sendiri kurang menguasai pembelajaran membaca mengapresiasi geguritan sehingga kondisi kelas tetap kondusif dan menyenangkan, kemudian guru
meminta siswa untuk mencoba membaca teks geguritan seperti contoh yang terdapat di CD audio, dibantu peneliti juga memberi penguatan dengan
membacakan mengapresiasi geguritan didepan kelas dengan gerak-gerik pembacaan geguritan yang sesuai, kemudian guru memberi penugasan kepada
siswa dan memberi kesempatan untuk mengungkapkan gagasannya, terakhir guru lebih dapat mengambil sikap dalam menutup pelajaran dengan kesan yang baik.
4.1.2.3 Hasil Observasi terhadap Siswa pada Pemanfaatan Media CD Audio
Kategori