105 pertemuan pada setiap siklusnya. nilai rata-rata jumlah skor keseluruhan dari
siklus I ke siklus II meningkat yaitu dari 131 menjadi 168. Nilai rata-rata perolehan skor siswa dari siklus I ke siklus II meningkat yaitu dari 6 menjadi 8.
Nilai rata-rata skor aspek dari siklus I ke siklus II meningkat yaitu dari 2 dengan kriteria cukup menjadi 2,7 dengan kriteria baik. Aktivitas kinerja siswa pada mata
pelajaran PKn di siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan yaitu
lebih atau sama dengan ≥ 75 dari seluruh siswa yang datang dengan kriteria minimal baik.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan di atas dan sebagai upaya meningkatkan proses pembelajaran yang dilakasanakan, terdapat beberapa saran
sebagai berikut. 1. Bagi Guru
Guru disarankan dapat mengembangkan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan inkuiri guna meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri
Karangmojo III. 2. Bagi Sekolah
Sekolah disarankan dapat menambah fasilitas setiap kelas misalnya Liquid Crystal Display LCD.
106
DAFTAR PUSTAKA
Adib, Z. 2009. Penelitian tindakan kelas untuk guru SD. Bandung: CV. Yrama Widya.
Ahmadi, A. Sholeh, M. 2005. Psikologi perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Z. 2009. Evaluasi pembelajaran. Bandung: Rosda. Arikunto, S. 2005. Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
_________. 2007. Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. _________. 2010. Prosedur penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Burhan, W. 2014. Pendidikan kewarganegaraan, pancasila dan undang-undang dasar 1945. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Darmadi, H. 2010. Pengantar pendidikan kewarganegaraan. Pontianak: Alfabeta.
Daryanto. 2011. Penelitian tindakan kelas dan penelitian tindakan sekolah beserta contoh-contohnya. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati Mudjiono. 1994. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Gulö, W. 2002. Strategi belajar-mengajar. Jakarta: Grasindo.
Izzaty, R.E., Suardiman, S.P., Ayriza, P., et al. 2013. Perkembangan peserta didik. Yogyakarta: UNY Press.
Junaidi, M. 2013. Pendidikan kewarganegaraan. Kudus: Graha Ilmu. Kusumah, W. Dwitagama, D. 2008. Mengenal penelitian tindakan kelas.
Jakarta: Indeks. Majid, A. 2013. Strategi pembelajaran. Bandung: Rosda.
Muslich, M. 2009. Melaksanakan PTK penelitian tindakan kelas itu mudah. Malang: Bumi Aksara.
Permendikbud Nomor 22 tahun 2006. Sagala, S. 2003. Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2013. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana.
107 Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Sugihartono, Fathiyah, K.N., Harahap, F., et al. 2007. Psikologi pendidikan.
Jakarta: UNY Press. Sugiyono. 2013. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sujarwo. 2014. Model-model pembelajaran suatu strategi mengajar. Yogyakarta: Venus Gold Press.
Sunarso, Sartono, K.E., Dwikusrahmadi, S., et al. 2006. Pendidikan kewarganegaraan. Yogyakarta: UNY Press.
Susanto, A. 2012. Teori belajar pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suyadi. 2013. Panduan penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Diva Press. Syah, M. 2002. Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Wahidin, S. 2009. Pokok-pokok pendidikan kewarganegaraan. Malang: Pustaka
Belajar. Winataputra. 2009. Materi dan pembelajaran PKn SD. Jakarta: Universitas
Terbuka.
108
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar SD Nama Sekolah
: SD Negeri Karangmojo III Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan PKn Kelas Semester
: V 2 Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit Hari Tanggal
: 4 Maret 2017 dan 6 Maret 2017 A. Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
B. Kompetensi Dasar
