commit to user
52
pembebasan dari uji sertifikasi bagi para guru yang bertugas di daerah terpencil, perbatasan dan sulit transportasi.
k. Dalam
keefektifitasan komponen-komponen dalam dokumen portofolio untuk mendukung pengembangan profesi guru didapatkan hasil yakni komponen yang
memiliki bobot besar adalah hasil karya perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, mekanisme rekruitmen asesor dan instruktur sertifikasi guru,
mekanisme usulan guru sebagai peserta sertifikasi guru dalam jabatan dan pelaksanaan pendidikan dan latihan portofolio.
l. Penelitian yang dilakukan oleh Mhd. Taufiqurrahman SH. MH dengan judul
. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaturan sertifikasi guru didasarkan pada
perundang-undangan terkait dengan sertifikasi guru yang meliputi UU Sisdiknas, PP No. 19 Tahun 2005 dan UU No. 14 Tahun 2005 UUGD. Untuk mendapat
sertifikasi pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar dan memiliki kemampuan. Dan untuk
standar guru sebagai pendidik harus professional yang harus dibuktikan dengan sertifikasi pendidik.
m. Penelitian yang dilakukan oleh Purwanto AT, Sugito dan Abu Suud yang
Setelah Menerima Tunjangan Profesi Guru 2007 2010. Dari hasil penelitian
commit to user
53
tersebut diketahui bahwa sebelum adanya tunjangan profesi guru, pada umumnya berperilaku sederhana, karena penghasilan yang terbatas tetapi dengan adanya
sertifikasi terdapat perubahan kebiasaan dalam memilih bahan makanan, pakaian, renovasi rumah, kendaraan bahkan nilai konsumerisme meningkat.
n. Penelitian yang dilakukan oleh Romli ya
Terhadap Peningkatan Kinerja Guru Pada Madrasah Aliyah Negeri Kota Kediri
pokok dalam sertifikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, pengembangan profesi dalam sertifikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja
guru, dan unsur pendukung dalam sertifikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di MAN Kota Kediri 3.
o. Penelitian yang dilakukan oleh AA Gede Agung dalam penelitiannya dengan
Pasca Sertifikasi Melalui Pendekatan Pengayaan Berbasis Teknologi Informasi
guru tentang program sertifikasi, sebagian besar tentang hakikat sertifikasi guru dipersepsi negatif, persepsi guru terhadap pengembangan profesionalisme
dipersepsi positif tentang pentingnya pengembangan profesi guru secara berkelanjutan, ditemukannya model peningkatan profesionalisme guru
berkelanjutan pasca sertifikasi melalui pendekatan pengayaan berbasis teknologi informasi dan komunikasi, dan hasil uji coba praktek teknis penggunaan model
commit to user
54
on line open course ware dan asesmen kinerja guru direspon responden sangat baik kecuali pada aspek kecepatan akses internet.
p. Penelitian yang dilakukan oleh Affandi Faisal Kurniawan, dkk yang berjudul
disimpulkan bahwa program sertifikasi yang digulirkan oleh pemerintah dapat memenuhi
harapan masyarakat yakni tampilnya guru yang professional dan pemberdayaan MGMP sebagai organisasi profesi non struktural yang berbasis pada mata
pelajaran harus ditingkatkan.
q.
, membahas tentang profesionalisme sebagai suatu keahlian yang dimiliki seseorang dalam suatu bidang tertentu, guru yang professional
adalah guru yang benar-benar ahli dalam bidangnya dan mampu melaksanakan tugasnya dengan baik sekaligus memiliki kompetensi dan komitmen yang tinggi
dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya serta berbagai upaya yang dapat dilakukan sebagai upaya peningkatan profesionalisme guru.
r.
disimpulkan bahwa sertifikasi telah meningkatkan kesejahteraan, martabat guru, kedisiplinan dan kompetensi pedagogis, kelolosan sertifikasi melalui PLPG
memiliki kemampuan lebih tinggi dibanding guru penerima sertifikat pendidik baik secara langsung maupun melalui portofolio, terdapat hubungan yang
commit to user
55
signifikan antara strata pendidikan dan usia guru terhadap kelolosan sertifikasi seorang guru, sertifikasi tidak banyak mengubah kinerja guru dan pendapat guru
akan sertifikasi yang akan datang ada yang dingin dilanjutkan, dihentikan serta diganti dengan model yang lain.
3. Kerangka Berpikir
