commit to user
76
Masa Kerja
10 tahun 2
0.063 6,3
11 20 tahun
13 0.406
40,6 21 tahun
17 0.531
53,1
Jalur Sertifi
kasi
Portofolio 23
0.719 71,9
PLPG 9
0.281 28,1
Dari data di atas terlihat pula responden dengan prosentase tertinggi berjenis kelamin perempuan. Jika dilihat dari masa kerja atau berapa lama
responden bekerja prosentase tertinggi masa kerja responden adalah lebih dari 21 tahun dan jalur sertifikasi prosentase tertinggi terdapat pada jalur portofolio.
2. Deskripsi Jawaban Responden Variabel Profesionalisme Guru
a. Kompetensi Kepribadian
Hasil wawancara terhadap informan untuk kompetensi kepribadian, seorang guru harus mempunyai kemampuan yang berkaitan dengan kemantapan
dan integritas kepribadian seorang guru diantaranya adalah kepribadian yang mantap, stabil, dan dewasa, disiplin, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi
peserta didik, dan berakhlak mulia. Informan 2 menyatakan bahwa: menjadi seorang guru yang harus mampu mendidik dan mengajar, karena
selain memberi materi guru harus memberi pendidikan aklak yang baik dan itu tidak mudah .Seorang guru harus menjaga tingkah laku dan emosi
ketika berada di sekolah maupun di lingkungan masyarakat baik ucapan maupun tingkah laku. Ketika di sekolah guru harus disiplin menjalankan
aturan agar anak didik juga bisa disiplin. Kita juga harus Bersabar dan
menjadi guru yang selalu menjadi contoh dan panutan di depan siswa tidaklah mudah, karena seorang guru juga
mempunyai kekurangan dalam dirinya ,jadi ketika ada masalah dalam kehidupan
commit to user
77
pribadi, tentu mau tidak mau akan mempengaruhi penampilan guru ketika mengajar di depan kelas atau di depan siswa. Tapi kita juga harus pandai-pandai
dalam menyikapinya. Ketika pada saat kita mengajar terdapat anak yang ramai sudah berkali-
Wawancara 28 Juli 2012. us mempunyai jiwa
yang iklas dalam mendidik dan mengajar peserta didiknya, dengan begitu ketika menghadapi berbagai karakter siswanya seorang guru akan bijaksana dan mampu
memberi solusi yang terbaik untuk peserta didiknya selain itu dengan jiwa yang ikhlas segala yang dilakukan guru akan menjadi sesuatu yang bermanfaat bagi
guru itu sendiri dan bagi siswa. Guru juga harus membina kedekatan dengan siswa, dengan tetap tenang berusaha obyektif tapi jika memang perlu ditegakkan
kedisiplinan ketika mendapati anak tidak disiplin, jika sudah ditegur beberapa kali tidak berubah tentu akan diberi perlakuan khusus, seperti dipanggil untuk
Dampak dari tunjangan profesi guru Wawancara dengan informan 3 danya kontribusi positif dengan beberapa guru membeli
buku-buku keagamaan dan dari buku tersebut mendapatkan pencerahan sehingga
ini diperkuat informan 4 yang juga menyatakan bahwa : peningkatan jumlah guru yang akan naik haji dengan adanya
tunjangan profesi secara tidak langsung berdampak terhadap keiginan guru bersih dan terlihat ber
commit to user
78
ahkan dari catatan Depag jumlah kuota hajiumroh mengalami peningkatan karena banyak guru
tersertifikasi menggunakan tunjangannya untuk umroh atau Menurut
informan 5 beliau mengemukakan adanya tunjangan profesi dampaknya bagus karena ada beberapa guru yang mempunyai kesadaran, untuk mengunakan
tunjangan seperti membeli buku keagamaan,bahkan menyisihkan sebagian uang tunjangan untuk berhaji.
digunakan untuk membayar SPP putranya, membeli motor, atau mobil tapi seiring berjalannya waktu
karena sudah tersertifikasi dan mendapat tunjangan profesi yang jumlahnya tidak sedikit maka antar guru akan saling mengingatkan untuk
mengunakan tunjangan tidak untuk kepentingan pribadi semata yang tidak menunjang profesionalisme guru. Ada rasa perkewuh jika secara pribadi
tidak merubah diri ke hal yang lebih baik,sehingga tunjangan profesi bisa untuk memperbaiki penampilan yang menunjang pembelajaran membeli
baju baru, sepatu, agar terlihat menarik dan menyenangkan dalam
Memang ada pendapat lain seperti yang dikemukakan informan 5 sebagai berikut :
yang baik atau buruk,ya memang ada guru yang telah mendapat tunjangan secara pribadi tidak melakukan perubahan tetap sama seperti dulu,
semisal memakai baju seadanya tidak rapi terlihat kusut terlihat sudah aus atau lama penempilannya sama sajatida k ada perubahan yang signifikan
sebelum dan sesudah menerima tunjangan profesi 2012
Pendapat ini juga senada dengan pendapat Informan 4 menyatakan - ibu banyak yang merubah penampilan dalam artian merubah
bukan untuk menunjang profesionalisme kerja tapi sebatas memenuhi keinginan
,tunjangan profesi digunakan
commit to user
79
untuk merubah gaya hidup, misalnya dulunya jarang jalan-jalan dan makan- makan ke restoran sekarang untuk menyenangkan hatinya ada peningkatan
beberapa guru lebih sering dari sebelumnya makan-makan atau jalan- Wawancara 18 Juli 2012.
Dari deskripsi data-data di atas, maka guru harus selalu berusaha untuk menjadi teladan bagi siswanya serta menjadi figur yang dapat dicontoh siswanya.
Seorang guru dituntut untuk selalu berusaha menjadi teladan bagi siswanya karena guru adalah sosok dan panutan yang akan dicontoh siswanya sehingga guru
benar-benar harus bisa digugu dan ditiru atas semua tingkah laku dan tindak tanduknya.
Dilihat dari hasil wawancara di atas dampak dari tunjangan profesi secara langsung maupun tidak langsung ternyata berperan terhadap perubahan gaya
hidup dari seorang guru yang telah tersertifikasi, hal ini tampak pada penampilan guru yang lebih modis, dengan gaya busana yang lebih rapi dan terlihat
pemakaian aksesoris untuk menunjang penampilan, dengan kata lain guru tidak lagi berpenampilan kusut, lusuh didepan peserta didiknya.Sehingga dengan
perubahan sekarang ini menambah rasa percaya diri bagi guru, wibawa guru dan lebih meningkat citra guru di depan peserta didiknya.
Di sisi lain guru yang telah tersertifikasi setelah menerima tunjangan profesi, ada yang menggunakannya sebagian dari uang hasil sertifikasi untuk
menunaikan ibadah haji sehingga secara tidak langsung hal ini membuat figure seorang guru akan lebih agamis sehingga pada akhirnya di dalam bekerja bukan
semata-mata mencari penghasilan akan tetapi juga menjadi sarana di dalam
commit to user
80
ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa. Tetapi memang harapan akan dampak dari tunjangan profesi ternyata belum membuat semua guru melakukan suatu
perubahan guna terciptanya guru yang professional belum mengalami perubahan besar seperti yang diharapkan oleh pemerintah, walaupun guru sudah mendapat
tunjangan profesi. Untuk hasil questioner yang mendukung wawancara di atas telah
dibagikan kepada para responden di dapatkan Rentang skor dari yang tertinggi sampai terendah adalah 49 40. Dari rentang skor tersebut selanjutnya dapat
diketahui distribusi frekuensinya. Dengan membagi menjadi 3 kelas, dapat diketahui intervalnya, yaitu:
3 40
49 K
Xr Xt
= 39 sedangkan untuk skoring
terdiri dari 3 skor yaitu Rendah, Sedang dan Tinggi. Hasil distribusi frekuensi
variabel profesionalisme guru dilihat dari Kompetensi Kepribadian dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Variabel Profesionalisme Guru Dilihat dari Kompetensi Kepribadian
Interval Frekuensi
Prosentase sebesar
40 42 8
25,00 43 45
15 46,87
46 49 9
28,13
Jumlah 32
100
Dari tabel distribusi di atas dapat dibuat grafik histogram sebagai berikut:
commit to user
81
Gambar 4. Profesional Guru Kompetensi Kepribadian
Berdasarkan gambar grafik di atas, terlihat bahwa kompetensi guru IPS yang tersertifikasi dan mendapat tunjangan profesi ternyata dari 32 responden,
hasil kompetensi kepribadiannya sedang terdapat pada 15 responden dengan prosentase sebesar 46,87 . Untuk hasil tinggi terdapat pada 9 responden dengan
prosentase sebesar 28,13 dan hasil rendah dengan 8 responden prosentase sebesar 25,00. Hasil secara umum, dampak tunjangan profesi terhadap
Kompetensi Kepribadian adalah Sedang hasilnya.
b. Kompetensi Pedagogik
