49
BAB III KERANGKA KONSEP, HIPOTESIS, DAN DEFINISI
OPERASIONAL
A. Kerangka konsep
Kerangka konsep adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan atau kaitan antara konsep satu dengan konsep lainnya atau antara variable yang satu dengan
variable yang lain dari masalah yang ingin diteliti Notoadmodjo, 2010.
Gambar 3.1 Kerangka Konsep
Skema konsep penelitian ini sebagai berikut: Pre intervensi
intervensi post intervensi
Gambar 3.2 Skema Konsep
Berdasarkan kerangka konsep diatas variable independen yaitu pendidikan kesehatan menggunakan metode ceramah tentang penanganan diare, sedangkan
variable dependennya adalah tingkat pengetahuan ibu terhadap penanganan Pendidikan
kesehatan dengan metode ceramah
Tingkat pengetahuan ibu terhadap penanganan diare balita
Tingkat pengetahuan ibu
terhadap penangana diare
Pendidikan kesehatan metode
ceramah Tingkat
pengetahuan ibu terhadap
penanganan diare
diare.Dari kerangka konsep tersebut peneliti ingin mengetahui efektifitas pendidikan kesehatan dengan metode ceramah terhadap tingkat pengetahuan ibu
dalam penanganan diare balita di sekitar UPT TPA Cipayung, Depok. B.
Hipotesis
1. H
1
= Ada pengaruh metode ceramah terhadap tingkat pengetahuan ibu dalam menangani diare di rumah
2. H = Tidak ada pengaruh metode ceramah terhadap tingkat pengetahuan ibu
dalam menangani diare di rumah
C. Definisi operasional
Tabel 3.1 Definisi Operasional
Variabel Definisi
operasional Cara ukur Alat ukur
Hasil ukur skala
Usia umur
individu yang
terhitung mulai saat
dilahirkan Ceklist
Kuesioner a. Masa akhir
remaja 17-25 tahun,
b. Masa dewasa awal 26-35
tahun, c. Masa dewasa
akhir 36-45 tahun.
Depkes RI, 2009 Nominal
Jenjang Pendidikan
Tahap dalam
pendidikan yg
dicantumka n di dalam
kurikulum KBBI
Ceklist Kuesioner
a. Pendidikan dasar
b. Pendidikan menengah
c. Pendidikan tinggi
UU No.20 tahun 2003
Ordinal
Pekerjaan kebutuhan
yang harus Ceklist
Kuesioner a. Bekerja b. Tidak bekerja
Nominal
dilakukan untuk
menunjang keehidupan
dewi dan wawan,
2010 UU RI no.13
Pengetahuan Pemahaman informasi
yang didapat ibu
tentang pengertian,
gejala, dan penanganan
diare Menghitun
g skor pada
pertanyaan yang
sudah dijawab
responden Kuesioner a. Baik:
Hasil presentase
76-100. b. Cukup:
Hasil presentase
56 - 75. c. Kurang: Hasil
presentase 56
Nursalam,200 8
Dilakukan 2 uji pretest
dan post test
Ordinal
52
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian ini digunakan untuk menguji efektifitas pendidikan kesehatan dengan metode ceramah terhadap tingkat pengetahuan ibu dalam
penanganan diare balita di sekitar UPT TPA Cipayung Depok. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan menggunakan metode quasi experimen
design dengan rancangan pre and post test without control. Pada metode ini peneliti hanya melakukan intervensi pada satu kelompok tanpa kelompok
pembanding. Efektifitas perlakuan dinilai dengan cara membandingkan nilai pre test dengan post test Dharma, 2011. Bentuk rancangan metode ini adalah
sebagai berikut: Pretest
Perlakuan Posttest
Gambar 4.1 desain penelitian
01 X
02
Kategori