Sarana dan Prasarana Gambar Umum Sekolah Dasar Negeri Periuk 1

37 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa jawaban siswa di kelas 1 SDN Periuk 1 Tangerang bervariasi yang membuktikan bahwa setiap siswa memiliki pemahaman yang berbeda. Oleh karena penggunaan media puzzle dilakukan pada saat materi surat pendek yang terlihat pada urutan kedua sebagaimana tertera pada tabel di atas dengan frekuensi minat sebesar 9 dan dinyatakan baik. Hal ini dilakukan agar tingkat pencapaian materi yang diberikan dapat dengan mudah didapatkan dengan stimulus media puzzle yang dapat menambah motivasi siswa dalam pembelajaran baca tulis al- Qur’an. Tabel 11 Frekuensi Penggunaan Media Puzzle pada Pelajaran Membaca Al- Qur’an No Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sering 15 32,61 2 Kadang-kadang 20 43,48 3 Tidak pernah 11 23,91 Jumlah 100 Dari jawaban di atas, dapat disimpulkan bahwa guru Agama Islam di SDN Periuk 1 kadang-kadang menggunakan media puzzle. Hal ini dapat dipahami bahwa media puzzle membutuhkan persiapan yang matang. Media puzzle juga dapat meningkatkan respon siswa terhadap pelajaran Agama Islam. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket siswa di bawah ini. Tabel 12 Respon Siswa terhadap Pelajaran Membaca Al- Qur’an Menggunakan Media Puzzle No Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Menyenangkan 25 54,35 2 Kadang-kadang menyenangkan 12 26,08 3 Tidak menyenangkan 9 19,56 Jumlah 100 38 Selain menggunakan angket, instrumen penelitian ini juga menggunakan lembar observasi, yang diobservasi adalah guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung baik siklus 1 maupun siklus 2. Kinerja guru pada siklus 1 selengkapnya ada pada tabel di bawah ini. Tabel 13 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus 1 No Aspek yang Diobservasi Kemunculan Komentar Ya Tidak 1 2 3 4 5 Penjelasan konsep oleh guru Penggunaan puzzle sebagai media Penggunaan metode - Ceramah - Tanya jawab - Kerja kelompok Penguasaan konsephasil belajar Aktivitas siswa      Penjelasan sudah ada, namun belum lengkap Guru sudah menggunakan puzzle, namun belum semua siswa dapat puzzle Metode yang digunakan guru sudah sesuai dengan materi pembelajaran Sudah ada peningkatan hasil belajar siswa Baru sebagian siswa yang aktif Dari hasil observasi pengamatan dalam tabel di atas terjadi peningkatan kualitas pembelajaran, baik dari guru maupun siswa. Namun masih ada beberapa kekurangan yang harus diperbaiki, karena hal tersebut maka penelitian dilanjutkan pada siklus ke 2. Hasil pengamatan siklus 2 selengkapnya ada pada tabel di bawah ini.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU HURUF DAN KATA PADA Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Penggunaan Alat Peraga Kartu Huruf Dan Kata Pada Siswa Tuna Grahita Ringan Kelas VIII

0 3 14

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KARTU HURUF Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Penggunaan Alat Peraga Kartu Huruf Dan Kata Pada Siswa Tuna Grahita Ringan Kelas VIII SMLB Bina Kar

0 3 19

MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA HURUF HIJAIYAH DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN HURUF.

0 0 32

PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU.

3 36 39

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN MELALUI MEDIA KARTU HURUF HIJAIYAH.

0 0 71

LANDASAN MATERI BACA TULIS AL-QUR'AN DALAM PENGELOMPOKAN HURUF HURUF HIJAIYAH HURUF SAMBUNG PENYAMBUNG DAN PENGELOMPOKAN HURUF YANG TIDAK BISA DISAMBUNG | Sasatra Pendidikan (2) Landasan Materi

0 0 15

EFEKTIVITAS MEDIA VIDEO DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH - repository UPI S ARB 1202385 Title

0 0 5

Key words: Jigsaw Puzzle; Minat Belajar; Huruf Hijaiyah A. PENDAHULUAN - PENGARUH MEDIA JIGSAW PUZZLE TERHADAP MINAT BELAJAR HURUF HIJAIYAH ANAK USIA DINI

0 0 11

SILABUS BACA TULIS ALQUR’AN

0 1 8

PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANNEL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN MATERI HURUF HIJAIYAH PADA SISWA RA MUSLIMAT NU MAFATIHUL HUDA BAE KUDUS - UNISNU Repository

0 0 95