Sarana dan Prasarana Gambar Umum Sekolah Dasar Negeri Periuk 1
37
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa jawaban siswa di kelas 1 SDN Periuk 1 Tangerang bervariasi yang membuktikan bahwa setiap siswa
memiliki pemahaman yang berbeda. Oleh karena penggunaan media puzzle dilakukan pada saat materi surat pendek yang terlihat pada urutan kedua
sebagaimana tertera pada tabel di atas dengan frekuensi minat sebesar 9 dan dinyatakan baik. Hal ini dilakukan agar tingkat pencapaian materi yang
diberikan dapat dengan mudah didapatkan dengan stimulus media puzzle yang dapat menambah motivasi siswa dalam pembelajaran baca tulis al-
Qur’an.
Tabel 11 Frekuensi Penggunaan Media Puzzle pada Pelajaran
Membaca Al- Qur’an
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
1 Sering
15 32,61
2 Kadang-kadang
20 43,48
3 Tidak pernah
11 23,91
Jumlah 100
Dari jawaban di atas, dapat disimpulkan bahwa guru Agama Islam di SDN Periuk 1 kadang-kadang menggunakan media puzzle. Hal ini dapat
dipahami bahwa media puzzle membutuhkan persiapan yang matang. Media puzzle juga dapat meningkatkan respon siswa terhadap pelajaran
Agama Islam. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket siswa di bawah ini.
Tabel 12 Respon Siswa terhadap Pelajaran Membaca Al-
Qur’an Menggunakan Media
Puzzle No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase
1 Menyenangkan
25 54,35
2 Kadang-kadang menyenangkan
12 26,08
3 Tidak menyenangkan
9 19,56
Jumlah 100
38
Selain menggunakan
angket, instrumen
penelitian ini
juga menggunakan lembar observasi, yang diobservasi adalah guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung baik siklus 1 maupun siklus 2. Kinerja guru pada siklus 1 selengkapnya ada pada tabel di bawah ini.
Tabel 13 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus 1
No Aspek yang
Diobservasi Kemunculan
Komentar Ya
Tidak
1
2
3
4
5 Penjelasan konsep oleh
guru Penggunaan
puzzle sebagai media
Penggunaan metode -
Ceramah -
Tanya jawab -
Kerja kelompok Penguasaan
konsephasil belajar Aktivitas siswa
Penjelasan sudah ada,
namun belum lengkap Guru sudah menggunakan
puzzle, namun
belum semua siswa dapat puzzle
Metode yang digunakan guru sudah sesuai dengan
materi pembelajaran
Sudah ada peningkatan hasil belajar siswa
Baru sebagian siswa yang aktif
Dari hasil observasi pengamatan dalam tabel di atas terjadi peningkatan kualitas pembelajaran, baik dari guru maupun siswa. Namun
masih ada beberapa kekurangan yang harus diperbaiki, karena hal tersebut maka penelitian dilanjutkan pada siklus ke 2. Hasil pengamatan siklus 2
selengkapnya ada pada tabel di bawah ini.