Landasan MGMP KAJIAN TEORI

e. Pembahasan tentang evaluasi Pendidikan Agama Islam, meliputi : Sistem evaluasi, Teknik evaluasi, Cara menyusun soal, Sistem scoring, Tindak lanjut hasil evaluasi. 35 Bentuk kegiatan MGMP PAI sebagaimana yang telah diuraikan adalah berhubungan langsung dengan peranan dan tugas guru yang disertai persiapan dan perencanaan pembelajaran, memperbaiki dan mengubah cara mengajar sehingga menjadi efektif dan efisien, guna membangkitkan kreativitas siswa dan mewujudkan suasana yang kompetitif, mampu membelajarkan anak didik, sehingga memperoleh perubahan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hal-hal penting lainnya yang dibahas dalam kegiatan MGMP PAI adalah menyangkut : a. Pembuatan atau penyusunan Lembar Kegiatan Siswa. b. Permasalahan yang ditemui dalam PBM dan jalan keluarnya. c. Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan Agama di Sekolah d. Buku Pendidikan Agama Islam buku teks pokok, buku teks pelengkap, buku pedoman guru, bauku bacaan, buku sumber. e. Problema peserta didik. f. Kasus-kasus khusus. g. Kerjasama lintas sektoral. h. Kerjasama lintas kelompok masyarakat i. Peraturan perundang-undangan. j. Kegiatan studi banding dalam bidang pendidikan pendidikan k. Kegiatan karya wisata l. Angka kredit pemahaman peraturan tentang angka kredit, bentuk- bentuk kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh angka kredit, dan prosedur memperoleh angka kredit, dan persyaratan usulan kenaikan pangkat m. Peranan agama dalam kehidupan modern. 36 Kegiatan MGMP PAI sebagaimana yang telah diuraikan adalah berhubungan langsung dengan peranan dan tugas guru untuk membantu anak dalam menghadapi kesukaran yang tak teratasi. 35 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, Pedoman Musyawarah Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam MGMP PAI pada SLTP dan SLTA, Jakarta: Dikdasmen, 1994, hal 14-15 36 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, Pedoman Musyawarah,,,. Jakarta:Dikdasmen, 1994, hal.16 Dari kegiatan-kegiatan MGMP PAI sebagaimana yang telah diuraikan tersebut dapat dirangkum menjadi 7 kegiatan pokok dalam hubungannya dengan tugas dan peranan guru sebagai pengajar dan pembimbing, yaitu : a. Diskusi tentang pokok-pokok materi pengajaran b. Pembicaraan tentang persiapan mengajar c. Diskusi tentang metode pengajaran d. Diskusi penggunaan alat dan media pengajaran e. Membicarakan penilaian hasil belajar siswa f. Pembicaraan tentang pembuatan LKS g. Pembicaraan tentang pola-pola bimbingan yang disesuaikan dengan masalah siswa. Dengan kegiatan tersebut, dapat dipahami bahwa Fungsi MGMP PAI adalah: a. Dapat memberikan motivasi bagi guru-guru agar mengikuti setiap kegiatan di sanggar. b. Dapat meningkatkan kemampuan dan kemahiran guru dalam melakasanakan proses pembelajaran siswa sehingga dapat menunjang usaha peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan. c. Memberikan pelayanan konsultasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran siswa. d. Menunjang pemenuhan kebutuhan guru yang berkaitan dengan proses pem belajaran siswa khususnya yang menyangkut materi pembelajaran, metodologi, sistem evaluasi dan sarana penunjang. e. Menganalisa proses pembelajaran siswa secara bersama untuk kemudian mengambil langkah penyempurnaan. f. Menyebarkan informasi tentang segala kebijakan yang berkaitan dengan pembaharuan pendidikan dalam bidamg kurikulum, metodologi, administrasi, sistem evaluasi dan lain-lain. g. Merencenakan, melaksanakan, mengevaluasi dan melaporkan hasil kegiatan MGMP serta menetapkan tindak lanjutnya. h. Menyalurkan aspirasi dan temuan-temuan yang berkaitan dengan masalah pendidikan di lapangan kepada pihak terkait. 37 Dengan demikian dipahami bahwa eksistensi MGMP PAI merupakan wadah untuk memperoleh informasi dan pengalaman yang berhubungan dengan pelaksanaan tugas dan peranan guru dalam kegiatan belajar mengajar. 37 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, Petunjuk ,,,.hal.7