19 perkembangan seseorang sejak usia dini adalah sangat penting untuk
perkembangan selanjutnya.
c. Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini PAUD
Sebagaimana yang dijelaskan dalam Undang –Undang No. 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Butir 14 bahwa: “Pendidikan Anak Usia Dini PAUD adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak seja k lahir sampai dengan usia 6 enam tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.”
Berlakunya PAUD di dalam Undang-undang juga disusul dengan Peraturan
Menteri Pendidikan
Nasional Republik
Indonesia PERMENDIKNAS RI No. 58 Tahun 2009 Standar PAUD. Standar
PAUD terdiri atas empat kelompok, yaitu: 1 Standar tingkat pencapaian perkembangan;
2 Standar pendidik dan tenaga kependidikan; 3 Standar isi, proses, dan penilaian; dan
4 Standar sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.
Standar tingkat pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini sejak lahir sampai dengan
usia enam tahun. Tingkat perkembangan yang dicapai merupakan aktualisasi potensi semua aspek perkembangan yang diharapkan dapat
dicapai anak pada setiap tahap perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik. Standar pendidik guru,
guru pendamping, dan pengasuh dan tenaga kependidikan memuat
20 kualifikasi dan kompetensi yang dipersyaratkan. Standar isi, proses, dan
penilaian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program yang dilaksanakan secara terintegrasiterpadu sesuai dengan kebutuhan
anak. Standar sarana prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan mengatur persyaratan fasilitas, manajemen, dan pembiayaan agar dapat
menyelenggarakan PAUD dengan baik Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009, hal. 1.
Standar PAUD tersebut diatur sesuai berdasarkan perkembangan dan pertumbuhan anak usia dini, bukan untuk mencapai kemampuan
akademik. Berdasarkan 4 empat standar PAUD yang diatur oleh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional diharapkan penyelenggaraan
Pendidikan Anak Usia Dini terlaksana dengan baik dan terarah, sehingga masyarakat dapat mempercayai bahwa pendidikan anak usia dini sangat
penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini secara optimal. Standar penyelenggaraan PAUD yang merupakan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional pada tanggal 17 September tahun 2009. Standar tersebut diatur dalam rangka untuk memberikan pelayanan yang
berkualitas dalam artian sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Dengan adanya standar yang telah diatur
dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, maka penyelenggaraan PAUD memiliki acuan dan terarah.
Selain itu pemerintah juga membentuk Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Dirjen PAUDNI.
21 Tugas Direktorat PPTK PAUDNI adalah melaksanakan perumusan dan
koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis dibidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini,
kursus dan pelatihan dan pendidikan masyarakat. Kebijakan dan program Ditjen PAUDNI Tahun 2011 diarahkan untuk memenuhi tuntutan
peningkatan kualitas layanan dengan tetap berupaya terus mendorong ketersediaan dan akses layanan pendidikan yang semakin luas. Adapun
fungsi Ditjen PAUDNI untuk Pendidikan Anak Usia Dini PAUD, sebagai berikut:
1. Meningkatkan ketersediaan dan keterjangkauan layanan PAUD yang
memenuhi standar pelayanan minimal PAUD dan mendorong peningkatan mutu layanan secara simultan, holistik-integratif dan
berkelanjutan, dalam rangka mewujudkan anak yang cerdas, kreatif, sehat, ceria, berakhlak mulia sesuai dengan karakteristik, pertumbuhan
dan perkembangan anak sehingga memiliki kesiapan fisik serta mental untuk memasuki pendidikan lebih lanjut.
2. Meningkatkan ketersediaan, mutu serta profesionalisme pendidik dan
tenaga kependidikan PAUDNI melalui peningkatan kualifikasi, kompetensi serta pemberian penghargaan dan perlindungan yang
bermutu, merata, berkelanjutan, dan berkeadilan. 3.
Meningkatkan mutu
pelayanan program
PAUDNI melalui
pengembangan model dan program percontohan yang dilakukan oleh UPT Pusat dan Daerah.
22 4.
Meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, kesetaraan dan kepastian layanan program PAUDNI melalui penyelenggaraan
program PAUDNI oleh satuan kerja perangkat daerah Dinas Pendidikan Provinsi dan KabupatenKota dan lembaga PAUDNI yang
dikelola oleh masyarakat. 5.
Meningkatkan kapasitas kelembagaan PAUDNI, baik di tingkat pusat maupun daerah melalui perbaikan sistem manajemen informasi,
peningkatan sarana dan prasarana yang memadai, agar lembaga PAUDNI mampu memberikan pelayanan prima bagi semua warga dan
terjamin kepastian dan keberlangsungannya. www.paudni.kemdikbud.go.idprofil
PAUD diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal yaitu berbentuk taman kanak
–kanak TK, raudhatul athfal RA, atau bentuk lain sederajat. Jalur pendidikan nonformal yaitu berbentuk kelompok
bermain KB, taman penitipan anak TPA, atau bentuk lain yang sederajat. Jalur pendidikan informal yaitu berbentuk pendidikan keluarga
dan pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan masyarakat setempat atau tempat tinggal.
Penyelenggaraan PAUD dapat berjalan optimal, apabila masyarakat memahami standar PAUD tersebut, terutama untuk
penyelenggaraan PAUD non formal, masyarakat memiliki andil yang sangat besar dalam menjalankan kegiatan tersebut. Oleh karena itu,
23 pentingnya mengetahui persepsi masyarakat terhadap kebijakan PAUD di
Indonesia.
d. Metode Pembelajaran untuk Anak Usia Dini
Kategori