Pajak Pertambahan Nilai PPN Pajak Usaha Mikro Kecil dan Menengah UMKM

339 MATEMATIKA Ayo Kita Menalar Penyelesaian Alternatif 1. T = M × b × n × 1 12 2. HD = H – 100 d × H Atau HD = 1 – 100 d H 3. HP = H + 100 p × H Atau HP = 1 – 100 p H 4. HJ = a + [1 + 100 u a – 1 + 100 u a × 100 d ] 5. U = [1 – 100 d – 100 p × b] – a Ayo Kita Berbagi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawaban hasi kegiatan dan menalar mereka dengan teman sebangku atau teman dalam di kelompoknya. Guru meminta siswa untuk menyajikan jawaban terbaik di dalam kelas. Guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan jalannya diskusi. Guru memberikan penjelasan, jika ditemukan kesalahan dalam presentasi dan diskusi. 340 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Ayo Kita ? ? Berlatih 6.2 Berikut jawaban Ayo Kita Berlatih 6.2 1. a. 3.600.000 b. 4.800.000 c. 7.200.000 d. 9.600.000 e. 10.800.000 f. 14.400.000 2. a. 33.600.000 b. 34.800.000 c. 37.200.000 d. 39.600.000 e. 40.800.000 f. 44.400.000 3. 20 4. 16 bulan 5. B 6. Harga awal Rupiah Diskon Harga setelah diskon Rupiah 100.000 20 80.000 150.000 30 105.000 200.000 25 150.000 120.000 15 102.000 160.000 10 144.000 7. 18.000 8. a. 80.000 b. 120.000 341 MATEMATIKA Bruto, Neto dan Tara egiatan K 6.3 Pada kegiatan ini diharapkan siswa memahami tentang bruto, neto, dan tara dari suatu barang serta memahami hubungan antara ketiganya. Ayo Kita Amati Guru meminta siswa untuk memahami penjelasan tentang bruto, neto, dan tara. Neto diartikan sebagai berat bersih Bruto diartikan sebagai berat kotor Tara selisih antara bruto dengan neto Ayo Kita Menanya ? ? Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait hal yang diamati. Sebaiknya pertanyaan yang diajukan membuat siswa ingin tahu lebih jauh tentang topik yang sedang dipelajari. Setelah mengenal istilah bruto, neto, dan tara mungkin beberapa pertanyaan muncul di benak kalian, misalnya: 1. Apa hubungan antara bruto, neto, dan tara? 2. Apa manfaat kita mempelajari bruto, neto, dan tara? Silahkan mebuat pertanyaan lain yang belum termuat. Ayo Kita Menggali Informasi + = + Guru meminta siswa untuk menggali informasi tentang persentase neto dan tara. Persentase Neto dan Tara Misal diketahui Neto = N, Tara = T, dan Bruto = B Persentase Neto = N, Persentase Tara = T 342 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Persentase neto dapat dirumuskan 100 N N B = × Persentase tara dapat dirumuskan 100 T T B = × Ayo Kita Menalar Penyelesaian Alternatif 1. B = N + T 2. Menyebutkan 5 benda sesuai dengan rincian bruto, neto, dan tara. 3. Berilah tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan berikut dengan kata tidak pernah, kadang-kadang, biasanya, selalu. No Pernyataan Tanggapan 1. Neto lebih dari bruto Tidak pernah 2. Neto lebih dari tara Biasanya 3. Bruto lebih dari neto Selalu 4. Broto lebih dari tara Selalu 5. Tara lebih dari neto Kadang-kadang 6. Tara lebih dari bruto Tidak pernah 343 MATEMATIKA Ayo Kita ? ? Berlatih 6.3 Berikut jawaban Ayo Kita Berlatih 6.3 1. Tara = 0,5 kg. 2. Bruto = 10,500 kg 3. Tara = 500 gram 4. Jawaban nomor 4. Bruto Neto Tara Persentase Neto N B       Persentase Tara T B       50 kg 49 kg 1 kg 98 2 25 kg 24,5 kg 0,5 kg 98 2 2 kg 1,85 kg 150 gr 92,5 7,5 6 kg 5820 gr 120 gr 97 2 5. Sabun C, rasio harga terhadap netonya paling kecil. 6. Rp64.800,00 7. Rp290.000,00 Ayo Kita Berbagi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawaban hasi kegiatan dan menalar mereka dengan teman sebangku atau teman dalam di kelompoknya. Guru meminta siswa untuk menyaajikan jawaban terbaik di dalam kelas. Guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan jalannya diskusi. Guru memberikan penjelasan, jika ditemukan kesalahan dalam presentasi dan diskusi. 344 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Evaluasi Pembelajaran I. ? 6 Dalam evaluasi ini Guru harus melihat ketercapaian indikator yang telah disebutkan di depan. Berikut merupakan contoh soal yang cocok untuk mengukur indikator 1

A. Soal Pilihan Ganda

1. Seorang pedagang mengeluarkan Rp1.500.000,00 untuk menjalankan usahanya. Jika pada hari itu dia mendapatkan keuntungan sebesar 10, maka besarnya pendapatan yang didapatkan pada hari itu adalah ... a. Rp1.650.000 b. Rp1.600.000 c. Rp1.400.000 d. Rp1.350.000 2. Pak Dedi membeli sepetak tanah dengan harga Rp40.000.000,00. 1 tahun kemudian, Pak Dedi menjual tanah tersebut dengan dengan keuntungan sekitar 16. Tentukan taksiran terdekat harga jual tanah milik Pak Dedi. a. Rp6.400.000 b. Rp33.600.000 c. Rp46.400.000 d. Rp56.000.000

B. Soal Uraian 1. Seorang penjual nasi goreng mengeluarkan modal sebesar Rp800.000,00

untuk menjalankan usahanya. Dia mematok harga nasi gorengnya adalah Rp8.000,00 perporsi. Jika pada hari itu dia menanggung kerugian sebesar Rp160.000,00, maka berapa porsi nasi goreng yang berhasil terjual? 2. Seorang pengusaha mengeluarkan Rp1.000.000,00 untuk menjalankan usahanya. Jika pada hari itu dia menanggung kerugian sebesar Rp250.000,00, maka besarnya pendapatan yang didapatkan pada hari itu adalah ... Kemudian, diantara soal-soal yang terdapat pada latihan 3.1 sampai latihan 3.4 manakah yang cocok untuk mengukur indikator 2, 3, 4, 5, dan 6 Sedangkan untuk mengkonfersi penilaiannya bisa menggunakan konversi 60 60 × 100, karena indikatornya sebanyak 6 atau Guru bisa menggunakan konversi yang lain. 345 MATEMATIKA Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke bagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi: 1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas. 2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas. 3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas. 4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas. ndikator I R emedial 12345 J. Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau melampaui KBMKKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan oleh Guru dalam kaitannya dengan pengayaan, diantaranya melakukan kegiatan berikut. 1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada danatau di luar jam pelajaran; 2. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri individual; 3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBMKKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBMKKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulang-kali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian. ndikator I P engayaan K.