46
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Tabel 2.1
Contoh Lembar Pengamatan Sikap Siswa
No.
Nama Sikap
K et
ekuna n Be
la ja
r
K era
ji na
n K
edi si
pl ina
n
K era
m aha
n
H orm
at pa
da guru
T anggung j
aw ab
te rha
da p t
uga s
K epe
dul ia
n
te rha
da p s
is w
a l ai
n
K erj
a s am
a
K ej
uj ura
n K
et erbuka
an da la
m
m enya
m pa
ika n
pe nda
pa t
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. ...
29. 30.
Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang sebagai berikut.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik, 5 = amat baik Selain menilai sikap siswa dalam kegiatan pembelajaran berlangsung, guru bisa
melakukan pengamatan sikap siswa dalam kegiatan diskusi kelompok di kelas.
47
MATEMATIKA
Tabel 2.2
Contoh Lembar Observasi Sikap Siswa dalam Diskusi Kelompok
No. Aspek yang Dinilai
Kategori Keterangan
B C
K
1. Mematuhi aturan diskusi
2. Memberikan saran atau ide dalam
kelompok
3. Mengikuti diskusi dengan antusias
4. Memperhatikan teman lain yang sedang
menyampaikan pernyataan, pendapat, atau presentasi
5. Menghargai pendapat teman atau kelompok
yang lain
6. Bertanggung jawab dalam kelompok
7. Kerja sama dalam kelompok
8. Santun dalam menyampaikan pendapat dan
menanggapi pendapat teman
9. Menerima hasil diskusi kelompok atau
kelas
10. Cara menyampaikan pendapat, menyanggah,
dan menanggapi pendapat teman
Berikut contoh lain tabel observasi penilaian sikap siswa dalam kegiatannya di dalam kelas.
48
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Tabel 2.3
Contoh Lembar Observasi Sikap Siswa dalam Diskusi Kelompok
No. Nama
Religius Tanggung
Jawab Peduli
Santun BT
M T
M B
M BT
M T
M B
M BT
M T
M B
M BT
M T
M B
M
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Keterangan: BT Belum Tampak, MT Mulai Tampak, MB Mulai Berkembang, M Membudaya
b. Penilaian Pengetahuan 1 Pengertian Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural serta
kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik penilaian. Guru memilih teknik penilaian yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi yang akan dinilai. Penilaian dimulai dengan perencanaan yang dilakukan pada saat menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP.
Penilaian pengetahuan, selain untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai KBM KKM, juga untuk mengidentiikasi kelemahan dan kekuatan penguasaan pengetahuan
siswa dalam proses pembelajaran diagnostic. Hasil penilaian digunakan memberi
49
MATEMATIKA
umpan balik feedback kepada siswa dan guru untuk perbaikan mutu pembelajaran. Hasil penilaian pengetahuan yang dilakukan selama dan setelah proses pembelajaran
dinyatakan dalam bentuk angka dengan rentang 0 – 100.
2 Teknik Penilaian Pengetahuan
Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan antara lain tes tertulis, tes
lisan, penugasan, dan portofolio. Teknik-teknik penilaian pengetahuan yang biasa digunakan disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 2.4. Teknik Penilaian Pengetahuan Teknik
Bentuk Instrumen Tujuan
Tes Tertulis Benar-Salah, Menjodohkan, Pilihan
Ganda, IsianMelengkapi, Uraian Mengetahui penguasaan
pengetahuan siswa untuk perbaikan proses
pembelajaran danatau pengambilan nilai
Tes Lisan Tanya jawab
Mengecek pemahaman siswa untuk perbaikan
proses pembelajaran
Penugasan Tugas yang dilakukan secara individu
ataupun kelompok Memfasilitasi penguasaan
pengetahuan bila diberikan selama proses
pembelajaran atau mengetahui penguasaan
pengetahuan bila diberikan pada akhir
pembelajaran
Portofolio Sampel pekerjaan siswa terbaik yang
diperoleh dari penugasan dan tes tertulis
Sebagai sebagian bahan guru mendeskripsikan
capaian pengetahuan di akhir semester
Berikut disajikan uraian mengenai pengertian, langkah-langkah, dan contoh kisi- kisi dan butir instrumen tes tertulis, lisan, penugasan, dan portofolio dalam penilaian
pengetahuan.
