Evaluasi Kegiatan 4.3 Evaluasi Kegiatan 4
270
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke bagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan
pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas. 2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang
materi yang belum tuntas. 4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas
ndikator
I R
emedial
12345
J.
Untuk mengetahui siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi dasar pada kegiatan ini, guru bisa melihat bagaimana siswa menyelesaikan soal nomor
1-4. Apabila terdapat siswa yang sudah mampu menyelesaikan soal nomor 1-4 dengan benar dan lancar, guru meminta siswa untuk menyelesaikan soal
nomor 5-10.
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau melampaui KBMKKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan
dilaksanakan oleh Guru dalam kaitannya dengan pengayaan, diantaranya melakukan kegiatan berikut.
.
Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada danatau di luar jam pelajaran;
. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri
individual; .
Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin
ilmu. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai
KBMKKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBMKKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran
pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulang-kali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan
penilaian.
ndikator
I P
engayaan
K.
271
MATEMATIKA
Tugas projek ini dapat dilaksanakan oleh siswa selama ± satu minggu. Siswa diminta untuk membuat model persamaan linear satu variabel dari rekening
tagihan listrik, telepon atau tagihan air. Dalam hal ini, guru bisa menyediakan rekening yang didapatkan dari internet. Kemudian siswa mulai model persamaan.
Setelah itu, siswa menyusun laporannya di kertas HVS. Selama pelaksanaan tugas proyek ini, siswa diharuskan untuk selalu melakukan konsultasi dengan guru.
Berkaitan dengan cara penilaian projek ini, guru dapat merujuk cara penilaian yang terdapat pada bagian umum dengan disesuaikan tugas peserta didik.
Ayo Kita Mengerjakan
Tugas Projek
L.
4
Dalam kegiatan Ayo Kita Merangkum ini, guru bersama siswa merangkum dari kegiatan 4.1 hingga kegiatan 4.5. Kegiatan merangkum ini dilakukan dengan cara
guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dalam Buku Siswa. Setelah itu, guru meminta siswa menulis jawaban di buku catatan mereka atau buku
siswa yang mereka miliki. Dalam hal ini, guru memberi kebebasan kepada siswa untuk menuliskan hal penting lain selama kegiatan. Selama kegiatan Ayo Kita
Merangkum ini, guru membantu siswa untuk menjawab pertanyaan apabila siswa mengalami kesulitan. Selain itu, guru bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan
siswa yang mungkin relevan dengan kegiatan merangkum. Berikut ini adalah alternatif jawaban yang diharapkan untuk kegiatan Ayo Kita
Merangkum 4. 1. Apa yang kalian ketahui tentang kalimat terbuka dan kalimat tertutup?
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya benar atau salah.
Kalimat tertutup adalah kalimat yang bernilai benar atau salah. 2. Apa perbedaan antara kalimat tertutup dan kalimat terbuka?
Perbedaan antara kalimat tertutup dan terbuka adalah ada tidaknya variabel. Pada kalimat terbuka terdapat suatu unsur yang belum diketahui, apabila
unsur tersebut diganti maka kalimat terbuka akan menjadi kalimat tertutup. 3. Apa yang kalian ketahui tentang persamaan?
Persamaan adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama dengan =. 4. Apa yang kalian ketahui tentang persamaan linear satu variabel?
Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama dengan = dan hanya memuat satu variabel dengan pangkat satu.
Ayo Kita Merangkum
M.
4
272
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
5. Bagaimana cara kalian menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel?
Untuk menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel adalah dengan mengganti variabel dengan sebarang nilai sehingga persamaan
menjadi kalimat yang benar. Selain itu, kita bisa menentukan persamaan ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat operasi persamaan. Misalnya,
apabila kita menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, atau membagi sisi sebelah kanan tanda sama dengan, maka kita harus melakukan operasi dengan
bilangan yang sama pada sisi kanan tanda sama dengan.
6. Apa yang kalian ketahui tentang pertidaksamaan linear satu variabel? Pertidaksamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memuat
notasi , , ≤, ≥. 7. Bagaimana cara kalian menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan
linear satu variabel? Untuk menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel
adalah dengan mengganti variabel dengan sebarang nilai sehingga menjadi kalimat yang benar. Selain itu, kita bisa menentukan nilai variabel dalam
pertidaksamaan linear dengan cara mengalikan, membagi, menjumlahkan atau mengurangkan sisi sebelah kanan tanda ketidaksamaan, maka kita
harus melakukan operasi dengan bilangan yang sama pada sisi kanan tanda ketidaksamaan. Namun, apabila kita mengalikan dan membagi salah satu sisi
tanda ketidaksamaan dengan bilangan negatif, maka tanda pertidak samaan harus dibalik.
8. Bagaimana cara kalian menyajikan selesaian dari pertidaksamaan linear satu variabel? Untuk menyajikan selesaian dari pertidaksamaan linear satu variabel, kita
bisa menggunakan notasi pembentuk himpunan, mendaftar anggota-anggota himpunan selesaian, atau dengan menggunakan garis bilangan.
9. Dalam hal apakah persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel bermanfaat? Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel bermanfaat dalam
mengubah atau memodelkan suatu masalah menjadi kalimat matematika yang lebih sederhana.
10. Topik atau materi apa saja yang memanfaatkan materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel?
Hampir semua topik atau materi dalam matematika memanfaatkan konsep persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Misalnya dalam ruang
lingkup geometri, kita bisa mengubah suatu masalah panjang suatu bangun persegipanjang yang belum diketahui apabila luas dan lebarnya sudah
diketahui. Kita bisa memisalkan panjang suatu persegipanjang adalah p. Begitu seterusnya hingga kita membuat model matematika dan menentukan
selesaiannya. Sedangkan dalam IPA, kita tidak asing dengan rangkaian listrik seri dan paralel. Kita bisa memisalkan hambatan dari suatu rangkaian dengan
R. Selain IPA, konsep persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel juga digunakan dalam konteks ekonomi.
273
MATEMATIKA