29
2.3 Kerangka Berpikir
Pendidikan merupakan suatu keharusan bagi manusia, Pendidikan dalam pandangan Driyakara 1980: 32 Pendidikan merupakan gejala semesta dan
berlangsung sepanjang hayat manusia, di manapun manusia berada. Dimana ada kehidupan manusia, disitu pasti ada pendidikan. Pendidikan dapat berlangsung
dalam lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Pendidikan bukan hanya bagaimana cara untuk memperoleh pengetahuan saja, tetapi pendidikan
merupakan upaya untuk meningkatkan pemahaman, sikap, dan keterampilan perkembangan diri siswa.
Pedagogi Ignasisan merupakan salah satu bentuk pendidikan yang didalamnya
mengajarkan bentuk
pendidikan emansipatoris.
Pendidiakn emansipatoris
adalah pendidikan
yang bersifat
memberdayakan dan
membebaskan, dengan kata lain pendidikan emansipatoris ini bertujuan untuk mewujudkan pribadi mandiri.
Pembelajaran IPA SD hendaknya memberi kesempatan kepada peserta untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan menjadi pribadi yang mandiri. Sebagai
seorang pendidik haruslah mengembangkan sebuah perangkat yang mampu mendukung rasa ingin tahu siswa dengan tuntutan kurikulum, karakteristik siswa,
dan kondisi lingkungan belajar. Maka dari itu peneliti melakukan analisis kebutuhan di SD dengan cara
observasi, dan wawancara. Kemudian membuat produk berupa modul melalui langkah-langkah: membuat silabus pembelajaran, membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP dengan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dan pengembangan materi. Setelah itu dilakukan validasi oleh ahli IPA dan Bahasa.
30
Maka peneliti mengembangkan modul cintai lingkungan sekitarmu untuk siswa kelas III B SD Negeri Petinggen Yogyakarta. Modul tersebut dapat digunakan
oleh guru dan siswa sebagai sumber belajar di kelas dengan harapan akan menumbuhkan rasa cinta dan peduli terhadap lingkungan sekitarnya.
2.4 Pertanyaan Penelitian
1. Prosedur Pengembangan Buku 1. Bagaimana situasi pembelajaran di lapangan khususnya pada sekolah
dasar SD Negeri Petinggen berdasarkan proses pembelajaran di kelas? 2. Kualitas buku guru dan buku siswa
1. Bagaimana kualitas buku guru dan buku siswa kelas III sekolah dasar dengan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif terhadap hasil belajar
siswa di kelas?
31
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bagian bab III ini meliputi: Jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian dan
teknik analisa data.
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau yang disebut juga sebagai penelitian RD Research and
Development. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan menurut Tomlinson dikarenakan lebih memfokuskan kepada pengembangan materi
pembelajaran. Tomlinson 2005 menyampaikan bahwa yang dimaksud dengan pengembangan materi adalah Pengembangan materi terhadap bahan-bahan apapun
yang dapat digunakan dalam membantu pelaksanaan pembelajaran seperti buku teks, buku kerja LKS, kaset, CD-ROM, DVD, video, handout dan dari internet.
Penelitian ini mengembangkan sebuah produk berupa modul “Cintai Lingkungan Sekitarmu” untuk siswa kelas III pada materi Lingkungan Sehat dan
Lingkungna Tidak Sehat. Pelaksanaan penelitian ini disesuaikan dengan langkah- langkah menurut Tomlinson dalam Harsono, 2015, yaitu: 1 Analisis kebutuhan
siswa students’s need analysis, 2 Desain Design, 3 Implementasi
Implementatioan, 4 Evaluasi Evaluation. 5 Revisi Revision. Penggunaan berbagai macam metode dalam penelitian ini diharapkan
dapat membangun sebuah penelitian yang memberikan pengaruh baik. Pengaruh baik dari penelitian ini diharapkan dapat diterima oleh peneliti, partisipan atau
orang yang terlibat dalam penelitian, dan orang-orang lain yang mempelajari
Kategori