Kesimpulan Keterbatasan Penelitian Saran

89

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMK Marsudi Luhur 1 Yogyakarta dapat diperoleh kesimpulan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT mampu meningkatkan minat belajar siswa kelas X akuntansi. Peningkatan minat belajar siswa tersebut tampak dari hasil kuesioner yang dibagikan kepada siswa. Pada saat kuesioner awal rata-rata minat siswa dalam kelas mencapai 138,31 sedangkan rata-rata minat siswa saat kuesioner akhir naik menjadi 143,8. Rata-rata peningkatan minat siswa di kelas adalah 5,5 atau 3,82. Hasil pengujian hipotesis berdasarkan paired sample test menunjukkan bahwa nilai sig. 2-tailed = 0,000 α = 0,05. Hal tersebut berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa sebelum dan sesudah implementasi metode pembelajaran TGT. Dengan kata lain, implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran akuntansi dalam penelitian ini sudah dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas X akuntansi SMK Marsudi Luhur 1 Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Waktu yang dialokasikan saat perencanaan penelitian berbeda dengan keadaan di lapangan, sehingga pada sesi-sesi terakhir penelitian terkesan terburu-buru. Dampaknya dalam penelitian adalah kurangnya waktu yang digunakan siswa untuk mengerjakan posttest dan refleksi. 2. Kurangnya waktu tatap muka antara peneliti dan guru mitra dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran, sehingga guru mitra sering bertanya kepada peneliti saat penerapan pembelajaran di kelas. Dampaknya, waktu penelitian menjadi berkurang.

C. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ditunjukan pada pihak yang terkait dalam penelitian ini: 1. Pentingnya manajemen waktu pada saat penelitian berlangsung. Penggunaan waktu yang tepat akan sangat membantu penelitian selesai sesuai dengan rencana. Waktu yang tepat akan memastikan setiap sesi dalam penelitian berjalan dengan maksimal, sehingga hasil penelitian akan menjadi lebih optimal. 2. Pentingnya waktu tatap muka antara guru mitra dan peneliti dalam hal persiapan pembelajaran, sehingga pada saat penerapan tidak menimbulkan pertanyaan-pertanyaan yang menyebabkan waktu penelitian menjadi berkurang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Pentingnya persiapan-persiapan secara matang dan maksimal berkaitan dengan media dan alat-alat yang diperlukan untuk menghindari kekacauan dan kesalahan-kesalahan selama proses pembelajaran berlangsung. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 92 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S., dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Algifari. 2003. Statistika Induktif untuk Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta: UPP AMP YKPN. Ketut, Dewa.1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Bina Aksara. Ketut, Dewa.1983. Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah. Surabaya: Usana Offset Printing. Kusumah, W. dan Dedi Dwitagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks. Mulyasa, 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Mardiasmo, 1993. Akuntansi Keuangan Dasar 1. Yogyakarta: BPFE. PP. No.74. 2008. Peraturan Pemerintah Tentang Guru. Jakarta: PT Indeks. Pristiwa, Chatarina. 2010. “Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua” Skripsi. FKIP:USD. Slavin, R. E. 2010. Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media. Suwardjono, 2009. Akuntansi Pengantar. Yogyakarta: BPFE. Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Somantri, Hendi. 2004. Memahami Akuntansi SMK Seri A. Bandung:ARMICO. Septilya, Irene. 2010. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT Dalam Pembelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.” Skripsi. FKIP:USD. Tersedia:http:zulsophistsaidi.blogspot.com200908definisi-refleksi_26.html 24 Maret 2011. Tersedia:www.artikata.comarti-347276-refleksi.html 31 Maret 2011. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 93 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI KUESIONER Identitas Responden 1. Nama : 2. Kelasno.presensi : No. Pernyataan SS S R TS STS 1 Saya merasa perlu mengikuti pelajaran dengan baik di kelas. 2 Saya datang lebih awal agar bisa menyiapkan diri mengikuti pelajaran. 3 Saya menyiapkan buku-buku pelajaran yang akan di bawa ke sekolah. 4 Materi yang diterangkan guru tidak pernah saya catat. 5 Saya merasa tidak perlu mentaati kesepakatan bersama dalam pelajaran. 6 Saya berusaha menggunakan waktu dengan baik saat belajar di kelas. 7 Saya mendengarkan penjelasan guru dengan baik. 8 Saya berbicara dengan teman membahas hal lain yang tidak terkait dengan pelajaran saat pelajaran berlangsung. 9 Saya sering melamun saat pelajaran. 10 Saya terpengaruh dengan suasana kelas yang gaduh. 11 Setelah pulang sekolah, saya mempelajari kembali pelajaran yang diajarkan. 12 Saya membuat rangkuman untuk setiap materi pelajaran. 13 Saya mencatat hal-hal penting agar mudah dipelajari. 14 Saya tidak pernah membaca buku-buku yang ada hubungannya dengan mata pelajaran di sekolah. 15 Bila prestasi saya buruk, saya akan belajar lebih giat. 16 Bila tugas yang diberikan oleh guru sulit, saya akan tertantang menyelesaikannya. 17 Saya akan terus berusaha mengerjakan soal-soal yang sulit, sampai menemukan jawabannya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 18 Saya hanya diam jika tidak mengerti terhadap materi yang diajarkan guru. 19 Saya mudah putus asa untuk mengerjakan soal-soal yang sulit. 20 Saya sering maju ke depan kelas untuk mengerjakan tugas dari guru. 21 Saya mencoba menanggapi pernyataan teman saat diskusi. 22 Saya menyerahkan PRtugas tepat waktu. 23 Saya tidak mau mengajukan pendapat saat diskusi kelompok. 24 Saya berusaha memiliki buku-buku pelajaran. 25 Saya selalu meluangkan waktu untuk belajar di rumah. 26 Saya berusaha mengerjakan tugas yang diberikan walaupun membosankan. 27 Saya berusaha mengerjakan PR dengan sebaik-baiknya. 28 Saya tidak mempunyai jadwal belajar di rumah. 29 Saya mengerjakan soal-soal latihan yang saya buat sendiri. 30 Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan guru tanpa harus menunggu guru menunjuk saya. 31 Jika metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, saya tidak mau memberikan tanggapan atas pernyataan yang diberikan teman saat diskusi. 32 Saya mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru. 33 Saya berusaha mencari jawaban dari sumber-sumber pembelajaran lain, jika pertanyaan guru sulit dijawab. 34 Bila ada hal yang tidak saya mengerti maka saya tidak bertanya pada guru. 35 Saya sering berdiskusi dengan guru, untuk membicarakan materi pelajaran. Kuesioner didasarkan pada Skripsi Chatarina Pristiwa tentang “Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua” PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 96 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU Catatan Anekdotal Nama pengamat : Tanggal dan waktu observasi : Lamanya observasi : Orang dan atau peristiwa yang diamati : Tingkat kelas semester dan atau subyek : Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN KELAS Catatan Anekdotal Nama pengamat : Tanggal dan waktu observasi : Lamanya observasi : Orang dan atau peristiwa yang diamati : Tingkat kelas semester dan atau subyek : Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 3 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA Catatan Anekdotal Nama pengamat : Tanggal dan waktu observasi : Lamanya observasi : Orang dan atau peristiwa yang diamati : Tingkat kelas semester dan atau subyek : Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TGT Haritanggal : Mata Pelajaran : Kelas : Tabel Aktivitas Guru Pada Siklus I No Deskriptor Ya Tidak 1. Guru menjelaskan pembelajaran kooperatif tipe TGT 2 Guru mengorganisasikan bahasan yang bersifat umum menjadi pokok bahasan yang lebih sempit untuk membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran tipe TGT di kelas 3 Guru memberikan materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar melalui presentasi kelas 4 Guru ikut berperan dalam pembentukan kelompok TGT 5 Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi kelompok, game dan turnamen 6 Guru memberikan pengarahan kepada siswa dalam pengerjaan lembar kegiatan 7 Guru memotivasi siswa agar ada kerja sama yang baik antar individu di dalam kelompok diskusinya 8 Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam kegiatan diskusi kelompok 9 Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan 10 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri 11 Guru tidak berinteraksi dengan siswa, tidak menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok 12 Guru membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi tidak kondusif 13 Guru hanya berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan 14 Guru dan siswa sama-sama asyik dengan pekerjaannya masing-masing sehingga suasana kelas menjadi kaku 15 Guru meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga tidak ada pengawasan 16 Guru tidak melakukan evaluasi hasil pembelajaran 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam turnamen 18 Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik 19 Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui pretest dan posttest Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 5 Instrumen Pengamatan Kelas Saat Penerapan TGT Haritanggal : Mata Pelajaran : Akuntansi Kelas : X No Deskriptor Ya Tidak 1 Kelas terdiri dari banyak siswa yang memiliki kemampuan belajar dan asal usul yang berbeda-beda 2 Ada sejumlah aturan yang harus ditaati oleh para siswa 3 Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan 4 Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan siswa di kelas sekolah 5 Kerja di dalam kelompok terhambat dikarenakan beberapa siswa yang tidak ikut terlibat malas serta membuat kegaduhan di dalam kelas 6 Beberapa siswa hanya mengandalkan siswa lain dalam kerja kelompok 7 Para siswa tampak antusias dengan kerja kelompoknya 8 Para siswa berperan aktif dalam aktivitas pembelajaran tipe TGT 9 Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika menghadapi kesulitan 10 Sebagian besar siswa telah memiliki sumber referensi yang digunakan 11 Siswa mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi. 12 Tujuan pembelajaran di dalam kelas tidak dapat dipahami dengan jelas 13 Kelas ini terdiri dari berbagai individu yang tidak mengenal satu sama lain dengan baik 14 Sebagian besar siswa menganggap materi yang diberikan sulit 15 Kelas dapat terorganisir dengan baik 16 Selama kegiatan pembelajaran berlangsung para siswa saling memberikan pendapat atau masukan bagi tercapainya tujuan yang diharapkan Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Belajar Siswa Dalam Kelompok Secara Umum Haritanggal : Mata Pelajaran : Akuntansi Kelas : X No Deskriptor Ya Tidak 1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi dalam kelompok 2 Saling bertukar pikiran dan pendapat 3 Berbagi tugas dalam pengerjaan tugas 4 Pertanyaan yang diajukan ada kaitannya dengan pembelajaran 5 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan 6 Menghargai saran dan pendapat teman lainnya Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 7 Lembar Keaktifan Siswa Dalam Kelompok oleh siswa Haritanggal : Mata Pelajaran : Akuntansi Kelas : X Nama Kelompok : Hitunglah berapa kali teman anda aktif dalam kegiatan kelompok, pada kolom yang tersedia dengan memberi tanda √. Nama Siswa no.absen Keaktifan Total Berpendapat Berdiskusi Mengerjakan soal Notulen Yogyakarta, 25 April 2011 Observer Ig. Dimas. A.P. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 8 Instrumen Refleksi Lembar Refleksi Guru Mitra Terhadap Komponen Pembelajaran dan Metode TGT No Uraian Komentar 1 Penilaian guru terhadap komponen pembelajaran dan penggunaan model pembelajaran kooperatif yang diterapkan 2 Penilaian guru terhadap aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran kooperatif tipe TGT 3 Hambatan yang mungkin ditemui dalam menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TGT 4 Manfaat yang diperoleh dalam merencanakan dan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TGT 5 Keberhasilan yang telah dicapai ketika diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe TGT tersebut 6 Hal-hal mana saja yang masih perlu ditingkatkan dan diperbaiki dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT 7 Apakah siswa berminat mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TGT selanjutnya seperti yang diterapkan di dalam kelas? Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 9 Instrumen Refleksi Lembar Refleksi Siswa Terhadap Komponen Pembelajaran dan Metode TGT No Uraian Komentar 1 Bagaimana pendapatmu terhadap metode pembelajaran kooperatif yang diterapkan? 2 Apakah kamu merasa santai atau rileks dalam mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? 3 Apakah kamu berminat mengikuti pembelajaran dengan TGT, jika diterapkan kembali? 4 Apa yang membuat kamu senang ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? 5 Apa yang membuat kamu tidak senang ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? 6 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru? 7 Hambatan apa yang kamu temui ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? 8 Pengalaman baru apa yang kamu rasakan selama mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 10 Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran 1. Metode apa yang sering ibu gunakan dalam pembelajaran di kelas? 2. Mengapa ibu menggunakan metode tersebut? 3. Apakah metode tersebut sudah cukup efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa di kelas? Mengapa? 4. Sejauh mana keberhasilan metode tersebut? 5. Kendala apa saja yang dihadapi, pada saat menerapkan metode tersebut? 6. Persoalan-persoalan apa saja yang biasanya muncul dalam materi ini? Mengapa begitu? 7. Apa sebab-sebab munculnya persoalan tersebut? 8. Hal-hal apa saja yang sudah ibu lakukan? 9. Hal-hal apa saja yang belum ibu lakukan? 10. Hal-hal apa saja yang masih perlu untuk diperbaiki? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 11 Wawancara Terhadap Siswa 1. Metode apa yang biasanya sering ibu guru gunakan dalam pembelajaran di kelas? 2. Bagaimana pendapatmu terhadap metode pembelajaran tersebut? 3. Apakah kamu sudah paham tentang materi ini menggunakan metode tersebut? 4. Apakah kamu merasa tergugah semangatmu ketika mendapat penjelasan dari guru dengan menerapkan metode tersebut? 5. Apakah metode yang diterapkan guru, sudah menumbuhkan minat belajarmu untuk lebih mendalami materi yang diajarkan? 6. Metode pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan agar dapat menumbuhkan minat belajarmu? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 109 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1a LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : Senin, 25 April 2011, jam ke 6. Lamanya observasi : 45 menit 1 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru mengucapkan salam, memeriksa kesiapan siswa, dan guru mengulas kembali materi sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang akan disampaikan pada hari itu. Materi yang dibahas pada pembelajaran saat itu adalah tentang kartu persediaan. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab dengan siswa. Hal ini dilakukan oleh guru dengan tujuan untuk mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu dan juga merangsang perhatian siswa untuk memasuki materi yang akan dipelajari. Pada awalnya, kondisi kelas masih belum kondusif untuk pembelajaran, siswa banyak yang masih mengobrol dengan temannya dan melakukan aktivitas sendiri. Guru berusaha untuk mengendalikan kelas dengan cara menyapa dan menjelaskan kepada mereka bahwa kegiatan pembelajaran akan segera dimulai. Secara bertahap kondisi kelas menjadi kondusif untuk belajar. Saat kondisi kelas telah kondusif, guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI metode ceramah, tanya jawab dan penugasan. Selesai menyampaikan materi pembelajaran, guru memberi soal kepada siswa lalu menunjuk 2 orang siswa untuk maju mengerjakan ke depan kelas. Soal yang diberikan tentang pencatatan menggunakan metode FIFO. Guru berusaha menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran dengan cara guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa untuk merangsang pengetahuan mereka, namun siswa pasif untuk menjawab dan menunggu guru yang menunjuk mereka. Guru memang telah berusaha mengaktifkan siswa, namun proses pembelajaran yang cenderung monoton menyebabkan siswa memiliki motivasi yang rendah dalam mengikuti proses pembelajaran. Pada akhir pembelajaran, guru mengucapkan salam penutup dan mengingatkan siswa untuk membaca materi berikutnya. Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 2a LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN KELAS Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : Senin, 25 April 2011, jam ke 6. Lamanya observasi : 45 menit 1 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Secara fisik ruang kelas X akuntansi cukup memadai untuk proses belajar mengajar. Kekurangannya adalah ruangan kelas yang sempit. Dengan ruangan yang sempit, maka ruang gerak siswa dan guru di kelas menjadi sangat terbatas. Dalam hal fasilitas, secara umum relatif lengkap. Fasilitas yang disediakan di kelas tersebut adalah whiteboard, meja guru, kursi guru, kursi siswa, meja untuk siswa, papan pengumuman dan kipas angin. Selain itu, di dalam kelas juga disediakan buku untuk mencatat kemajuan kelas. Dalam ruang kelas tersedia ventilasi yang memadai agar sirkulasi udara ke dalam kelas lancar. Pencahayaan kelas juga sudah cukup baik. Sedangkan untuk tata letak kelas, masih ada sedikit kekurangan karena helm-helm milik siswa diletakkan di dalam kelas dan tidak tertata dengan rapi sehingga menggangu pemandangan dan kerapihan kelas. Lingkungan kelas sudah cukup kondusif untuk pembelajaran. Selain itu, suara kendaraan yang lalu lalang di jalan juga tidak begitu terdengar karena letak sekolah cukup jauh dari jalan besar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa terlihat belum siap mengikuti pembelajaran, selain itu guru kurang tegas dalam menegur siswa yang ribut. Hal ini mengakibatkan suasana kelas kurang kondusif untuk belajar. Ketidaksiapan siswa mengikuti pembelajaran juga mengakibatkan siswa membuat kegaduhan dengan cara mengajak temannya mengobrol. Dalam mengajar di kelas guru menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan penugasan. Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 3a LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : 25 April 2011, jam ke 6. Lamanya observasi : 45 menit 1 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Saat pelajaran akan dimulai, siswa masih sibuk dengan dirinya sendiri. Kebanyakan siswa masih mengobrol dengan temannya. Setelah guru mengucapkan salam, beberapa siswa mulai memperhatikan guru sementara yang lain masih ada yang mengobrol dengan temannya. Setelah guru menegur mereka, kondisi kelas menjadi lebih kondusif. Siswa mulai mempersiapkan buku pelajaran akuntansi saat guru mulai menjelaskan materi pelajaran. Selama pembelajaran, siswa terlihat pasif. Saat guru memberi pertanyaan kepada siswa, hanya beberapa siswa yang duduk di depan saja yang berkemauan menjawab pertanyaan. Sedangkan siswa yang lain menunggu guru yang menunjuk mereka. Pada pertengahan pembelajaran, guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan. Kemudian guru menunjuk siswa untuk maju menuliskan jawaban pada whiteboard. Tetapi, tidak semua siswa menanggapi dengan antusias jawaban siswa atas soal yang dituliskan teman mereka di whiteboard. Berdasarkan kondisi yang demikian, peneliti dapat menyimpulkan kurangnya minat siswa untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mengikuti pembelajaran. Hal ini disebabkan metode pembelajaran yang digunakan guru tidak menuntut siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran di kelas. Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 116 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1b LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU SAAT PENERAPAN TGT Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : Kamis, 12 Mei 2011, jam ke 3 – 4. Lamanya observasi : 90 menit 2 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Guru membuka dan memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa. Sesudah itu guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Guru juga menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan diterapkan pada proses pembelajaran pada hari itu. Setelah itu, guru memulai pembelajaran tentang jurnal penyesuaian. Guru menjelaskan dan melakukan tanya jawab dengan siswa, terkait dengan pembelajaran saat itu. Setelah memberi penjelasan, siswa diberi LKS untuk di kerjakan secara berkelompok selama 8 menit. Dalam sesi belajar dalam tim, guru menjelaskan terlebih dahulu cara pengerjaan LKS dan memberi bimbingan seperlunya. Setelah itu guru bersama dengan siswa membahas LKS, dan dari tiap-tiap kelompok perwakilan menuliskan jawabannya di papan tulis. Setelah sesi belajar dalam tim, kemudian di lanjutkan dengan sesi game make a match dan turnamen cerdas cermat. Pada sesi ini guru juga terlebih dahulu menyampaikan aturan-aturan yang berlaku dalam game dan turnamen. Guru memimpin dan mengawasi jalannya game dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI turnamen. Game berlangsung selama 8 menit dan turnamen berlangsung selama 20 menit. Setelah game dan turnamen berakhir, tiap-tiap kelompok mengisi lembar rangkuman tim untuk menghitung skor yang diperoleh kelompok dalam game dan turnamen. Pembelajaran kemudian ditutup oleh guru dengan memberi kesimpulan tentang pembelajaran hari itu dan memberi posttest kepada siswa. Sesudah itu guru membagikan lembar refleksi kepada siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran pada hari itu. Guru juga memilih kelompok terbaik dengan skor tertinggi, yang nantinya akan mendapatkan penghargaan atau hadiah berupa sertifikat dan alat-alat tulis. Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 2b LEMBAR OBSERVASI KELAS SAAT PENERAPAN TGT Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : Kamis, 12 Mei 2011, jam ke 3 – 4. Lamanya observasi : 90 menit 2 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Secara umum kondisi kelas sudah cukup mendukung dalam proses pembelajaran. Fasilitas yang disediakan di kelas tersebut adalah whiteboard, meja guru, kursi guru, kursi siswa, meja untuk siswa, papan pengumuman dan kipas angin. Selain itu, di dalam kelas juga disediakan buku untuk mencatat kemajuan kelas. Kondisi kelas terlihat rapi, karena helm-helm yang sebelumnya tidak teratur, hari itu tertata rapi dan di letakkan di meja belakang kelas. Suasana kelas pada pembelajaran hari itu juga cukup mendukung dalam proses pembelajaran. Pada hari itu satu siswa tidak hadir untuk mengikuti kegiatan pembelajaran karena sakit. Seluruh siswa terlihat antusias dan senang dalam mengikuti proses pembelajaran mulai dari awal hingga akhir pelajaran. Pada saat belajar tim, terkadang ada sedikit keramaian yang terjadi dalam kelompok karena adanya perbedaan pendapat antar anggota kelompok. Saat game dan turnamen, siswa-siswa berperan secara aktif dan antusias. Masing-masing kelompok saling bersaing dengan kelompok lainnya untuk dapat menjawab soal PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dengan baik dan benar sehingga kegiatan pembelajaran menjadi semakin menarik, tidak membosankan, dan suasana kelas menjadi lebih hidup. Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 3b LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA SAAT PENERAPAN TGT Catatan Anekdotal Nama pengamat : Margaretha Sri Jumiati. Tanggal dan waktu observasi : Kamis, 12 Mei 2011, jam ke 3 – 4. Lamanya observasi : 90 menit 2 jam pelajaran. Orang dan atau peristiwa yang diamati : Dra. An. Sri Sunarti. Tingkat kelas semester dan atau subyek : X Ak, semester 2. Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran. Pada hari itu satu siswa tidak hadir dalam kegiatan pembelajaran dikarenakan sakit. Kemudian siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur pembelajaran yang akan digunakan pada hari itu. Setelah itu guru memulai kegiatan pembelajaran dan menjelaskan materi tentang perusahaan jasa serta melakukan tanya jawab dengan para siswa. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dengan baik, hal tersebut terlihat dari usaha mereka untuk meresponmenjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru. Pada saat belajar tim seluruh siswa saling bekerja sama dan mengutarakan pendapat dalam kegiatan kelompoknya, kemudian saat pembahasan LKS tiap-tiap kelompok perwakilan menuliskan jawaban kelompok ke depan kelas. Ketika game dan turnamen berlangsung siswa sangat antusias dan bersemangat dalam mengikuti game dan turnamen ini. Hal itu dikarenakan siswa merasa senang dengan metode yang diberikan sehingga mereka tidak merasa bosan. Siswa saling berebut untuk menjawab soal yang diberikan. Setelah game PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan turnamen berakhir, tiap-tiap kelompok mengisi lembar rangkuman tim untuk menghitung skor yang diperoleh kelompok dalam game dan turnamen. Setelah itu, siswa mengisi posttest dengan serius dan tenang. Selain posttest, siswa juga mengisi lembar refleksi terkait dengan pembelajaran yang diterapkan pada saat itu yaitu pembelajaran dengan TGT. Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 4a LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TGT Haritanggal : Kamis, 12 Mei 2011. Mata Pelajaran : Akuntansi. Kelas : X AK. Observer : Margaretha Sri Jumiati. Aktivitas Guru Pada Siklus I No Deskriptor Ya Tidak 1. Guru menjelaskan pembelajaran kooperatif tipe TGT √ 2 Guru mengorganisasikan bahasan yang bersifat umum menjadi pokok bahasan yang lebih sempit untuk membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran tipe TGT di kelas √ 3 Guru memberikan materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar melalui presentasi kelas √ 4 Guru ikut berperan dalam pembentukan kelompok TGT √ 5 Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi kelompok √ 6 Guru memberikan pengarahan kepada siswa dalam pengerjaan lembar kegiatan √ 7 Guru memotivasi siswa agar ada kerja sama yang baik antar individu di dalam kelompok diskusinya √ 8 Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam kegiatan diskusi kelompok √ 9 Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan √ 10 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri √ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11 Guru tidak berinteraksi dengan siswa, tidak menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok √ 12 Guru membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi tidak kondusif √ 13 Guru hanya berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan √ 14 Guru dan siswa sama-sama asyik dengan pekerjaannya masing-masing sehingga suasana kelas menjadi kaku √ 15 Guru meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga tidak ada pengawasan √ 16 Guru tidak melakukan evaluasi hasil pembelajaran. √ 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam turnamen √ 18 Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik √ 19 Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui pretest dan posttest √ Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 5a INSTRUMEN PENGAMATAN KELAS SAAT PENERAPAN TGT Haritanggal : Kamis, 12 Mei 2011. Mata Pelajaran : Akuntansi. Kelas : X AK. Observer : Margaretha Sri Jumiati. Instrumen Pengamatan Kelas Pada Siklus I No Deskriptor Ya Tidak 1 Kelas terdiri dari banyak siswa yang memiliki kemampuan belajar dan asal usul yang berbeda- beda √ 2 Ada sejumlah aturan yang harus ditaati oleh para siswa √ 3 Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan √ 4 Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan siswa di kelas sekolah √ 5 Kerja di dalam kelompok terhambat dikarenakan beberapa siswa yang tidak ikut terlibat malas serta membuat kegaduhan di dalam kelas √ 6 Beberapa siswa hanya mengandalkan siswa lain dalam kerja kelompok √ 7 Para siswa tampak antusias dengan kerja kelompoknya. √ 8 Para siswa berperan aktif dalam aktivitas pembelajaran tipe TGT √ 9 Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika menghadapi kesulitan √ 10 Sebagian besar siswa telah memiliki sumber referensi yang digunakan √ 11 Siswa mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi √ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12 Tujuan pembelajaran di dalam kelas tidak dapat dipahami dengan jelas √ 13 Kelas ini terdiri dari berbagai individu yang tidak mengenal satu sama lain dengan baik √ 14 Sebagian besar siswa menganggap materi yang diberikan sulit √ 15 Kelas dapat terorganisir dengan baik √ 16 Selama kegiatan pembelajaran berlangsung para siswa saling memberikan pendapat atau masukan bagi tercapainya tujuan yang diharapkan √ Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 6a Lembar Observasi Kegiatan Belajar Siswa Dalam Kelompok Secara Umum Haritanggal : Kamis, 12 Mei 2011. Mata Pelajaran : Akuntansi. Kelas : X AK. Observer : Margaretha Sri Jumiati. Perilaku Siswa Saat Pembelajaran Pada Siklus I No Deskriptor Ya Tidak 1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi dalam kelompok √ 2 Saling bertukar pikiran dan pendapat √ 3 Berbagi tugas dalam pengerjaan tugas √ 4 Pertanyaan yang diajukan ada kaitannya dengan pembelajaran √ 5 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan √ 6 Menghargai saran dan pendapat teman lainnya √ Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 8a Instrumen Refleksi Lembar Refleksi Guru Mitra Terhadap Komponen Pembelajaran dan Metode TGT No Uraian Komentar 1 Penilaian guru terhadap komponen pembelajaran dan penggunaan model pembelajaran kooperatif yang diterapkan Sudah cukup baik, dan variatif 2 Penilaian guru terhadap aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran kooperatif tipe TGT Siswa lebih semangat, aktif dan tertantang 3 Hambatan yang mungkin ditemui dalam menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TGT Perlengkapan dan media yang harus lebih disiapkan 4 Manfaat yang diperoleh dalam merencanakan dan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TGT Sangat bermanfaat karena KBM lebih terencana dan lebih variatif sehingga menimbulkan semangat dan minat belajar siswa 5 Keberhasilan yang telah dicapai ketika diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe TGT tersebut Hasil lebih baik karena KBM lebih diminati siswa, sehingga siswa tertantang dan bersemangat untuk memecahkan soal-soal yang ada 6 Hal-hal mana saja yang masih perlu ditingkatkan dan diperbaiki dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT LKS materi kurang lengkap 7 Apakah siswa berminat mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TGT selanjutnya seperti yang diterapkan di dalam kelas? Ya, siswa tetap berminat Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 9a Instrumen Refleksi Lembar Refleksi Siswa Terhadap Komponen Pembelajaran dan Metode Pembelajaran TGT No Uraian Komentar 1 Bagaimana pendapatmu terhadap metode pembelajaran kooperatif yang diterapkan? Seru, menarik, menyenangkan, asyik dan lebih bisa berinteraktif 2 Apakah kamu merasa santai atau rileks dalam mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Ya, tetapi juga tegang kalau tidak bisa menjawab soal 3 Apakah kamu berminat mengikuti pembelajaran dengan TGT, jika diterapkan kembali? Berminat, karena permainannya bagus membuat kita berpikir cepat. Dari 15 siswa yang mengikuti TGT, yang tidak berminat 2 siswa atau 13,3. Yang berminat 13 siswa atau 86,67 4 Apa yang membuat kamu senang ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Tidak membosankan, permainannya asyik dan harus berlomba-lomba untuk mendapatkan nilai terbanyak dan melatih keberanian diri 5 Apa yang membuat kamu tidak senang ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Waktu pengerjaan kurang, dan pembacaan soal hanya 1 kali 6 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengerjakan tugas yang di berikan guru? Tidak, tetapi terkadang sedikit gugup 7 Hambatan apa yang kamu temui ketika mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Agak grogi karena harus bersaing dengan kelompok lain, dan terkadang tidak mudah mencerna soal yang diberikan 8 Pengalaman baru apa yang kamu rasakan selama mengikuti proses pembelajaran dengan TGT? Bisa merasakan belajar sambil bermain, melatih keberanian diri untuk menjawab, kerja dalam tim dan juga melatih konsentrasi Yogyakarta, 12 Mei 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 10a HASIL WAWANCARA GURU Wawancara dengan guru dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 25 April 2011. Wawancara berlangsung selama 10 menit. Dari hasil wawancara dapat di simpulkan bahwa metode pembelajaran yang sering digunakan guru adalah metode ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan-penugasan. Penggunaan metode tersebut disesuaikan dengan kebutuhan dan materi. Metode tersebut cukup efektif hal tersebut terlihat dari nilai siswa yang cukup baik. Efektif dan tidaknya metode tersebut tergantung dari suasana kelas dan juga siswa. Kendala yang di hadapi pada saat menerapkan metode tersebut yaitu siswa cenderung pasif dan terkadang kurang fokus pada pelajaran. Guru sudah berusaha melakukan yang terbaik untuk siswanya, agar siswa dapat memiliki kesadaran akan pentingnya belajar tetapi sifat dan karakter setiap siswa berbeda-beda. Ada yang memang merasa sungguh memiliki kebutuhan untuk belajar tetapi juga tidak sedikit yang malas dan kurang serius dalam belajar. Hal-hal yang belum di lakukan oleh guru yaitu penggunaan metode pembelajaran dengan menggunakan permainan- permainan karena guru lebih sering menggunakan ceramah, diskusi informasi atau tanya jawab dan penugasan-penugasan. Hal-hal yang masih perlu diperbaiki dalam metode pembelajaran yaitu perlunya metode pembelajaran yang bervariasi misalnya dengan permainan-permainan agar siswa lebih termotivasi dan memiliki semangat serta minat untuk belajar, sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai. Yogyakarta, 25 April 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 11a HASIL WAWANCARA SISWA Wawancara dengan siswa dilakukan pada hari Senin, tanggal 25 April 2011. Wawancara berlangsung selama 10 menit. Dari hasil wawancara dengan siswa, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran yang sering di gunakan guru adalah metode ceramah, diskusi informasi atau tanya jawab dan penugasan- penugasan, mereka cukup suka dengan penggunaan metode tersebut karena memang metode pembelajaran seperti itulah yang sering digunakan guru untuk menyampaikan materi. Dengan menggunakan metode ceramah, terkadang mereka dapat memahami materi tetapi terkadang juga kurang bisa memahami materi. Seringnya penggunaan metode ceramah membuat mereka merasa bosan sehingga menimbulkan kurang berminat dan bersemangat mengikuti pembelajaran. Metode pembelajaran yang di inginkan agar dapat menumbuhkan minat dan semangat belajar mereka yaitu tidak terlalu serius, ada selingan permainan-permainan, ada hal-hal yang menarik saat pelajaran berlangsung. Yogyakarta, 25 April 2011 Perwakilan Siswa, Observer Ig. Dimas. A.P. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 132 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 kali tatap muka Sekolah : SMK Marsudi Luhur 1 YOGYAKARTA Mata Pelajaran : Akuntansi Kelas Semester : X 2 Tahun Pelajaran : 2010 2011 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Standar Kompetensi : Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan jasa.

B. Kompetensi Dasar