18
B. Muyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP IPA Terpadu
1. Konsep Dasar MGMP IPA Terpadu
Dengan adanya perkembangan informasi setiap saat, maka guru perlu suatu wadah untuk mengembangkan informasi yang dimilikinya dan menambang pengalaman
sehingga dapat meningkatkan kemampuan yang harus dimiliki oleh guru. Banyak kegiatan yang sebaiknya dilakukan oleh guru misalnya, seminar, workshop, dan
kunjungan. Salah satu kelompok yang dapat mengadakan kegiatan tersebut yaitu kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP.
Definisi MGMP pada Pedoman MGMP Depdiknas, 2004: 1 menyatakan bahwa: Musyawarah guru mata pelajaran yang selanjutnya disingkat MGMP merupakan
suatu wadah asosiasi atau perkumpulan bagi guru mata pelajaran yang berada disuatu sanggar, kabupatenkota yang berfungsi sebagai sarana untuk saling
berkomunikasi, belajar, dan bertukar pikiran dan pengalaman dalam rangka meningkatkan kinerja gru sebagai praktisipelaku perubahan reorientasi
pembelajaran di kelas.
Selanjutnya pada Prosedur Operasional Standar MGMP Depdiknas, 2008: iv mengungkapkan bahwa musyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP merupakan wadah
kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada jenjang SMPMTsSMPLB, SMAMASMALB, dan SMKMAK di tingkat kabupatenkota yang
terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. Enco Mulyasa 2008: 37 juga mengungkapkan bahwa Musyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP merupakan
organisasi guru yang tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Guru mata pelajaran Biologi dan Fisika SMPMTs membentuk satu kelompok guru mata pelajaran yang disebut MGMP IPA Terpadu. Guru mata pelajaran Biologi dan
fisika membentuk satu kelompok karena biologi dan fisika merupakan pecahan
19
konsentrasi keilmuan yang berasal dari bidang studi IPA. Kualifikasi dan kompetensi yang dibutuhakan oleh guru Biologi dan Fisika sama. Sehingga dalam pemberian
informasi dan pengembangan informasi dapat bersama-sama.
2. Tujuan dan Peran MGMP