Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4 di lantai atas dan bawah tetap, maka keadaan tersebut dinamakan keadaan seimbang.

2. Inti 70 menit

a. Mengamati: Peserta didik mengamati materi yang disampaikan melalui power point atau yang ditulis di papan tulis. Guru memberikan sedikit penjelasan dari materi yang disampaikan. b. Mengasosiasi 1 Guru memberikan pertanyaan terkait materi mengenai reaksi bolak balik dan kesetimbangan kimia untuk meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan reaksi bolak balik?  Apa saja persyaratan untuk dapat menjadi reaksi setimbang? 2 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelompok untuk membahas permasalahan yang berkaitan dengan reaksi bolak balik dan kesetimbangan kimia. 3 Peserta didik merumuskan hasil simpulan dari diskusi kelompok tentang reaksi bolak balik dan kesetimbangan kimia. c. Mengumpulkan data informasi Peserta didik membaca referensi dari buku, diktat, modul dan internet untuk memperoleh informasi untuk menganalisis kasus yang diberikan. d. Mengkomunikasikan 1 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 2 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang disampaikan oleh masing-masing kelompok diskusi. e. Menanyakan Peserta didik yang sedang tidak melakukan presentasi bisa menanyakan analisis yang dipresentasikan oleh kelompok lain.

3. Penutup 10 menit

a. Kesimpulan Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran mengenai reaksi bolak balik dan kesetimbangan kimia. b. Menyampaikan materi yang akan dibahas pertemuan selanjutnya c. Berdo’a mengakhiri kelas. Pertemuan Kedua 1. Pendahuluan 10 menit a. Salam dan berdoa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini c. Apersepsi dan motivasi: Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan percobaan yang akan dilakukan peserta didik pada hari ini.

2. Inti 75 menit

a. Mengamati: Peserta didik mengamati pengantar praktikum yang dijelaskan atau yang ditulis di papan tulis. Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai langkah percobaan yang akan dilakukan. b. Mengasosiasi 5 1 Guru memberikan pertanyaan terkait percobaan kesetimbangan kimia yang akan dilakukan oleh siswa. Misalnya:  Bagaimana pengaruh penambahan konsentrasi salah satu komponen dalam sistem kesetimbangan?  Bagaimana pengaruh perubahan volume terhadap sistem kesetimbangan? 2 Peserta didik melakukan diskusi pembagian bidang ahli setiap percobaan pada kelompok yang berjumlah sesuai dengan jumlah percobaan yang dilakukan yaitu 3 kelompok bidang ahli atau tim ahli. 3 Peserta didik selanjutnya melakukan percobaan sesuai dengan bidang ahli yang telah dibagi dan bergabung dengan bidang ahli dari kelompok lain. Hasil percobaan dianalisis untuk dijadikan bahan diskusi di kelompok asal. 4 Hasil diskusi dan analisis percobaan dibuat dalam sebuah laporan praktikum. c. Mengumpulkan data informasi Peserta didik mengumpulkan data percobaan yang dilakukan yang selanjutnya digunakan untuk bahan diskusi di kelompok asal. d. Mengkomunikasikan 1 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di dalam kelompok asal 2 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang masing-masing kelompok diskusi e. Menanyakan Peserta didik yang mendengarkan penjelasan peserta didik lain dapat analisis hasil percobaan oleh peserta didik lain

3. Penutup 5 menit

a. Kesimpulan Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran. b. Menyampaikan materi yang akan dibahas minggu depan c. Berdo’a mengakhiri kelas Pertemuan Ketiga 1. Pendahuluan 10 menit a. Salam dan berdoa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini c. Apersepsi: Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan percobaan yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

2. Inti 70 menit

a. Mengamati: Peserta didik mengamati materi yang disampaikan melalui power point atau yang ditulis di papan tulis. Guru memberikan sedikit penjelasan dari materi yang disampaikan. b. Mengasosiasi 1 Guru memberikan pertanyaan terkait materi praktikum reaksi bolak balik, analogi kesetimbangan dinamis dan pergeseran kesetimbangan. Misalnya :  Bagaimana persamaan reaksi yang terjadi pada sub percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi?