29 Negeri Ponowaren 02 Kecamatan Tawangsari, Kabupaten Sukoharjo melalui
penggunaan media kartu ular. Untuk memperoleh indikator yang ingin dicapai, prosedur penelitian ini mencakup beberapa tindakan. Setiap tindakan tersebut
dirancang dalam satu unit sebagai satu siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap sebagai berikut: 1 perencanaan planning; 2 pelaksanaan tindakan
action; 3 observasi dan evaluasi tindakan observation and evaluation; dan 4 refleksi tindakan reflecting. Suharsimi Arikunto 2008: 16, menyatakan bahwa
prosedur penelitian tersebut dapat divisualisasikan pada gambar 3.8.1.
Gambar 3.8.1. Model PTK Suharsimi Arikunto, 2008: 16 Berdasarkan gambar di atas, dapat dijelaskan bahwa keempat tahap
tersebut membentuk sebuah siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan 2 kali pertemuan di setiap siklusnya. Adapun prosedur tindakan dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tindakan Siklus I
a. Tahap Perencanaan Tindakan
Adapun langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah: 1 Menentukan pokok bahasan
Perencanaan Siklus I
Pengamatan Perencanaan
Siklus II Pengamatan
Pelaksanaan Refleksi
Refleksi Pelaksanaan
?
30 2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Matematika
dengan penggunaan media kartu ular. 3 Menyiapkan media yang diperlukan.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan. Adapun langkah-langkah pada siklus I sebagai berikut:
Pertemuan I Pra-Kegiatan
1 Guru mengkondisikan kelas berdoa, presensi Kegiatan Awal
1 Apersepsi Guru menyampaikan apersepsi dengan menyanyikan lagu anak
atau menunjukkan gambar yang berhubungan tema 2 Orientasi
Guru menyiapkan tujuan pembelajaran yaitu tentang perkalian bilangan
3 Motivasi Memberikan kata-kata penyemangat agar siswa termotivasi untuk
belajar Kegiatan Inti
1 Eksplorasi a Guru menyampaikan materi secara klasikal yakni menjelaskan
materi tentang tema yang mengandung topik konsep perkalian bilangan,
b Guru menggali pengetahuan siswa tentang tema yang mengandung topik konsep perkalian yang sudah mereka miliki.
2 Elaborasi a Guru menyiapkan beberapa set kartu ular.
b Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 4-5 siswa dengan anggota yang heterogen baik secara kemampuan,
ras, dan etnis.
31 c Guru membagi 1 set kartu dan LKS kepada setiap kelompok,
d Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan masing-masing kelompok,
e Siswa aktif menyusun kartu dan mengerjakan LKS bersama kelompoknya,
f Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 3 Konfirmasi
a Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif, tertib, dan tepat dalam mengisi LKS.
Kegiatan Akhir 1 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. 3 Guru memberikan penilaian dan umpan balik pada siswa.
4 Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi dan pesan moral bagi siswa.
Pertemuan II Pra-Kegiatan
1 Guru mengkondisikan kelas berdoa, presensi. Kegiatan Awal
1 Apersepsi Tebak menebak perkalian berdasarkan gambar
2 Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Motivasi Memberikan kata-kata penyemangat agar siswa termotivasi untuk
belaja Kegiatan Inti
1 Eksplorasi a Guru menyampaikan materi secara klasikal yakni menjelaskan
tema yang mengandung topik perkalian
32 b Guru menggali pengetahuan siswa tentang tema yang
mengandung topik konsep perkalian yang sudah dimiliki. 2 Elaborasi
a Guru menyiapkan beberapa set kartu ular. b Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 4-5 anak
dengan anggota yang heterogen baik secara kemampuan, ras, dan etnis,
c Guru membagikan 1 set kartu dan LKS pada setiap kelompok, d Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan masing-masing
kelompok, e Siswa aktif menyusun kartu dan mengerjakan LKS.
f Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 3 Konfirmasi
a Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif, tertib, dan tepat dalam mengisi LKS
Kegiatan Akhir 1 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. 3 Guru memberikan penilaian dan umpan balik pada siswa.
4 Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi dan pesan moral bagi semua siswa.
c. Tahap Observasi
