17 6 Untuk bisa meneruskan permainan, berarti kartu selanjutnya yang
dipilih yakni kartu dengan hasil perkalian dari 1 × 6;
7 Mengulangi langkah yang sama sampai kartu habis; 8 Kelompok yang terbaik adalah kelompok yang menyusun kartu ular
dengan cepat, benar, dan bekerja sama dengan baik dalam kelompok.
c. Penggunaan Media Kartu Ular dalam Pembelajaran Materi Perkalian Bilangan
Media kartu ular merupakan media yang cara penggunaannya memiliki prinsip yang sama dengan permainan domino pada umumnya.
Media kartu ular disusun oleh guru kelas sesuai dengan kebutuhan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kartu dibuat dalam beberapa set
sesuai dengan jumlah kelompok yang dibentuk. Pembelajaran dengan media kartu ular cocok digunakan perkalian. Dalam penggunaan media ini
bisa dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa dan kreativitas guru. Berdasarkan hasil pengamatan dalam pembelajaran Matematika pada
siswa kelas II semester 2, guru masih belum menggunakan media pembelajaran yang inovatif dan variatif sehingga kemampuan anak
memahami setiap materi dalam pembelajaram matematika masih kurang, terbukti dengan belum tercapainya ketuntasan belajar 62,5 dengan nilai
rata-rata di bawah KKM 65. Selain itu, saat pembelajaran berlangsung siswa terlihat bosan, jenuh, dan kurang berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
18 Langkah-langkah penggunaan media kartu ular dalam pembelajaran
mata pelajaran Matematika Perkalian Bilangan pada siswa kelas II SD Negeri Ponowaren 02, Tawangsari, Sukoharjo yang akan dilakukan
sebagai berikut : 1.
Kegiatan Pendahuluan a Persiapan guru dan siswa sebelum kegiatan belajar mengajar
dimulai. b Apersepsi yang berhubungan materi yang akan dibahas dan
penyampaian tujuan pembelajaran dari masing-masing mata pelajaran.
c Memberikan soal preTest. 2.
Kegiatan Inti a Eksplorasi
1 Pemberian kesempatan
kepada siswa
menceriakan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
2 Memfasilitasi siswa untuk proses pembelajaran. b Elaborasi
1 Penjelasan materi yang berkaitan dengan tema yang diajarkan.
2 Pembagian kelompok dengan jumlah masing-masing 4-5 anggota yang heterogen baik secara kemampuan, ras, etnik,
maupun kelamin. 3 Pembagian tugas beserta LKS.
4 Memberi pengarahan kepada siswa mengenai tugas yang harus dikerjakan.
5 Memberi kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk melakukan permainan.
6 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil permainan dan pengisian LKS.
7 Penghargaan bagi kelompok terbaik.
19 c Konfirmasi
1 Guru mengajak siswa bersama-sama mengevaluasi. 2 Guru
memberi kesempatan
kepada siswa
untuk mengungkapkan gagasan dari siswa dan mengajukan
pertanyaan. 3 Pemberian penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
a Guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang sudah dilalui.
b Pemberian evaluasi yang berkaitan dengan materi. c Memberi rangkuman materi pelajaran
B. Penelitian yang Relevan
