109
pembelajaran, oleh sebab itu maka guru PPKn SMA Negeri 1 Purworejo berkenan untuk menggunakan lebih banyak lagi model-model
pembelajaran yang lain yang sesuai dengan pendekatan pembelajaran
ilmiah.
3. Dalam melaksanakan model pembentukan karakter bangsa yang dilakukan oleh guru PPKn SMA Negeri 1 Purworejo teryata muncul
faktor pendukung dan faktor penghambat, oleh karena itu maka guru PPKn berkenan untuk bekerjasama dengan berbagai pihak, misalnya yaitu
kepala sekolah, guru mata pelajaran yang lain, dan orang tuawali peserta
didik.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian mengenai model pembentukan karakter bangsa peserta didik dalam pembelajaran PPKn di SMA
Negeri 1 Purworejo di atas, maka peneliti mempunyai beberapa sumbangan saran yang sekiranya dapat dijadikan suatu bahan pertimbangan yang membangun.
Sumbangan saran tersebut diantaranya yaitu sebagai berikut. 1. Bagi Guru PPKn
a. Guru agar berkenan untuk mencari dan memahami model-model pembentukan karakter bangsa yang lebih banyak memberikan dampak
pada terbentuknya karakter bangsa peserta didik; b. Guru agar berkenan untuk menuliskan kompetensi sikap apa saja di RPP
yang ingin dicapai dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, sehingga
110
model pembentukan karakter bangsa peserta didik di kelas dapat berjalan dengan maksimal karena ada patokan nilai yang ingin dicapai;
c. Guru agar berkenan mencari dan menggunakan model pembelajaran yang berbasis scientific learning selain model yang telah disebutkan pada
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah; dan d. Guru agar berkenan melakukan kerja sama dengan pihak lain untuk
memaksimalkan pembentukan karakter bangsa peserta didik di SMA Negeri 1 Purworejo yaitu guru yang lain, sekolah dan orang tuawali
peserta didik. 2. Bagi Sekolah
a. Sekolah berkenan untuk mendukung kegiatan guru PPKn yang memiliki tujuan untuk mengupayakan pembentukan karakter bangsa peserta didik
dengan ; dan b. Sekolah berkenan untuk membentuk kultur dan iklim sekolah yag
mendukung terbentuknya karakter bangsa peserta didik. 3. Bagi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
a. Sebaiknya pemerintah melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap proses pembentukan karakter bangsa peserta didik di sekolah; dan
b. Pemerintah berkenan untuk melakukan tindakan atas hasi pemantauan dan evaluasi dari proses pembentukan karakter bangsa peserta didik di
sekolah.
