Saran SIMPULAN DAN SARAN
112
Fitiany Indri Sapitri. 2015. Implementasi Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran PPKn untuk Pembinaan Karakter Siswa. Skripsi. Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia
H. Asis Saefudin dan Ika Berdiati. 2014. Pembelajaran Efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Heri Herdiawanto dan Jumanta Hadayama 2010. Cerdas, Kritis dan Aktif Berwarganegara. Jakarta: Erlangga
Isjoni. 2009. Guru Sebagai Motivator Perubahan. Yogykarta: Pustaka Pelajar Jamal Ma‟mur A. 2011. Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter Di
Sekolah. Yogyakarta: Diva Press Jarmanto. 1982. Pancasila suatu Tinjauan Aspek Historis dan Sosio-Politik.
Yogyakarta: Liberty Jazim Hamidi dan Mustafa Lutfi. 2010. Civic Education: Antara Realitas Politik
dan Implementasi Hukumnya. Jakarta: Kompas Gramedia John W. Creswell. 2010. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuatitatif, dan
Mixed Terj: Ahmad Fawaid. Diterjemahkan oleh Ahmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kementerian Pendidikan Nasional. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran
Berdasarkan Nilai-Nilai Kebudayaan Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Kementerian Pendidikan Nasional. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Kunandar. 2011. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo
Pesada
L. J. Moleong. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Masnur Muslich. 2007. Sertifikasi Guru Menuju Profesionalisme Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
113
_______________.2011. Pendidikan
Karakter Menjawab
Tantangan Multidimensional, Jakarta: PT Bumi Aksara
Marzuki, dkk. 2010. Pembinaan Karakter Siswa Smp Berbasis Pendidikan Agama Di Daerah Istimewa Yogyakarta. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY
Muhamad Erwin. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan Republik Indonesia. Bandung: PT Refika Aditama
Mulyasa. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya _______. 2013. Uji Kompetensi dan Penilaian Guru. Bandung: PT Remaja
Roesdakarya Nunuk Suryani dan Leo Agung. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta:
Ombak Oci Melisa D. 2012. “Model Pendidikan Karakter di Islamic Full Day School
Studi deskriptif pada SD Cendekia Leadership School, Bandung. Jurnal Tarbawi Volume 1 No 3 September 2012
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 Tentang Guru dan Dosen Pupuh Fathurrohman, Dkk. 2013. Pengembangan Pendidikan Karakter. Bandung:
PT Refika Aditama Samsuri. 2011. Pendidikan Karakter Warga Negara. Kritik Pembangunan
Karakter Bangsa. Yogyakarta: Diandra Pustaka Indonesia
114
Samsuri dan Marzuki. 2014. Penelitian: Pembinaan Karakter Kewarganegaraan Multikultural Berbasis Pilar-Pilar Kebangsaan Di Madrasah Aliyah Se-
Daerah Istimewa Yogyakarta.
Saptono. 2011. Dimensi-Dimensi Pendidikan Karakter: Wawasa, Strategi Dan Langkah Praktis. Jakarta: Esensi Erlangga Group
Srijanti, dkk. 2008. Etika Berwarga Negara. Jakarat: Salemba Empat Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kombinasi Mixed Methods. Bandung:
Alfabeta ________. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung:
Alfabeta Sukarno. 1959. Kepada Bangsaku. Panitia Pembina Jiwa Revolusi. Jakarta
Sunarso, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan PKN Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: UNY Press
Surat Keputusan Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor:
2647D2Kp2013 Tentang Penetapan Kelompok Cluster Pendampingan Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2013
Syahria Syarbaini. 2010. Implementasi Pancasila Melalui Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Graha Ilmu
Syaiful Bahri D. 2010. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta
Syaiful Sagala. 2013. Etika dan Moral Pendidikan. Jakarta: Kencana Thomas Lickona. 2012. Mendidik untuk Membentuk Karakter. Penerjemah: Juma
Abduh Wamalingo. Jakarta: PT Bumi Aksara _____________. 2013. Pendidikan Karakter: Pendidikan Lengkap Mendidik
Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Penerjemah: Lita S. Bandung: Nusa Media Undang-Undang No 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Uzer Usman M. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
115
Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi dan Penilaian. Jakarta: PT Bumi Aksara
Yudi Latif. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Lampiran 1. Pedoman Wawancara
Pedoman Wawancara Model Pembentukan Karakter Bangsa Peserta Didik Dalam Pembelajaran
PPKn di SMA Negeri 1 Purworejo
Nama :
NIP :
Jenis Kelamin :
Waktu Pengambilan Data : a. Apakah BapakIbu mengetahui tentang karakter bangsa?
b. Apakah pelajaran PPKn memberikan dampak bagi terbentuknya karakter bangsa peserta didik?
c. Apa saja nilai-nilai yang termasuk dalam karakter bangsa? d. Apakah seluruh materi PPKn dapat berpeluang untuk membentuk karakter
bangsa? e. Apakah dalam RPP yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran
termuat nilai-nilai karakter bangsa? f. Bagaimana cara membentuk karakter bangsa dalam pembelajaran PPKn?
g. Apakah semua model pembelajaran dapat dilakukan untuk membentuk karakter bangsa peserta didik?
h. Bagaimana cara menilai aspek afektif peserta didik khususnya karakter bangsa?
i. Apa saja hambatan yang dialami dalam upaya pembentukan karakter peserta didik?
j. Bagaimana cara mengatasi hambatan tersebut?
Lampiran 2. Lembar Observasi
Lembar Observasi Model Pembentukan Karakter Bangsa Peserta Didik Dalam Pembelajaran
PPKn di SMA Negeri 1 Purworejo
Nama :
NIP :
Jenis kelamin :
Kelas :
Waktu Pengambilan Data :
Lembar Observasi Pembelajaran PPKn No
Komponen Aspek yang
diamati Deskripsi
hasil observasi
Nilai-nilai karakter bangsa yang
tampak 1
Perencanaan pembelajaran
Silabus RPP
2 Pelaksanaa
pembelajaran Pendahuluan
a Inti
a Penutup
a Model
pembelajaran yang digunakan
Lembar Observasi Karakter Bangsa peserta didik No
Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Penjelasan Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Tampak
Tidak Tampak
1 Religius
Sikap dan perilaku yang patuh
dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agam lain, dan hidup rukun dengan pemeluk
agama lain
2 Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya
3 Toleransi
Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
4 Disiplin
Tindakan yang
menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan 5
Kerja keras Perilaku yang menunjukan upaya
sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya 6
Kreatif Berpikir dan melalukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah
dimiliki
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas
8 Demokratis
Cara berpikir,
bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain
9 Rasa ingin
tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat dan didengar
10 Semangat
kebangsaan Cara
berpikir, bertindak
dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri
dan kelompoknya
11 Cinta tanah
air Cara
berpikir, bersikap
dan berbuat
yang menunjukan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik. Sosial, budaya, ekonomi dan politik
bangsa
12 Menghargai
prestasi Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan suatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain
13 Bersahabat
komunikatif Tindakan yang memperlihatkan
rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain
14 Cinta damai
Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
15 Gemar
membaca Kebiasaan menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
16 Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya dan mengembangkan
upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu
ingin memberi bantuan pada orang lain
dan masyarakat
yang membutuhkan
18 Tanggung
jawab Sikap dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam,
sosial dan budaya negara dan Tuhan Yang Maha Esa
Lampiran 3. Pendoman Dokumentasi
Pedoman Dokumentasi Model Pembentukan Karakter Bangsa Peserta Didik Dalam Pembelajaran
PPKn di SMA Negeri 1 Purworejo
No Dokumen
1 Visi dan misi SMA N 1 Purworejo
2 Program Tahunan dan Program Semester mata pelajara PPKn SMA N 1
Purworejo 3
Silabus mata pelajara PPKn SMA N 1 Purworejo 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajara PPKn SMA N 1 Purworejo
Lampiran 4. Data Hasil Wawancara Data Hasil Wawancara 1
Nama : Ibu Kadar Murtiningtyas SH
NIP : 19800127 200801 2 008
Jenis Kelamin : Perempuan
Waktu Pengambilan Data : 2 Februari 2016
Pedoman Wawancara
a. Apakah BapakIbu mengetahui tentang karakter bangsa? Karakter bangsa yaitu karakter yang memiliki nilai-nilai karakter bangsa yang dijelaskan oleh
kementrian pendidikan yang ada 18 nilai dan juga nilai-nilai yang ada dalam Pancasila.
b. Apakah pelajaran PPKn memberikan dampak bagi terbentuknya karakter bangsa peserta didik? Iya, pelajaran PPKn memberikan dampak bagi
terbentuknya karakter bangsa. c. Apakah seluruh materi PPKn dapat berpeluang untuk membentuk karakter
bangsa? Iya, seluruh materi dapat berpotensi untuk membentuk karakter bangsa peserta didik, karena materi yang ada dalam PPKn pasti memuat nilai-
nilai yang harus dimiliki warga negara untuk menjadi warga negara yang baik d. Apakah dalam RPP yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran termuat
nilai-nilai karakter bangsa? Iya, dalam RPP yang saya buat terdapat nilai-nilai karakter bangsa yaitu pada bagian kompetensi afektif yang diharapkan, selain
itu pada kegiatan pembelajaran mislanya saja pada pendahuluan terdapat kegiatan menyanyikan lagu nasional. Tetapi paada saat pembelajaran kadang
secara tidak sadar sudah ada upaya membentuk karakter bangsa peserta didik misalnya saja pada saat berdiskusi mereka secara tidak sadar telah
mengimplementasikan sikap toleransi. e. Bagaimana cara membentuk karakter bangsa dalam pembelajaran PPKn? Saya
membentuk karakter bangsa peserta didik dengan cara menyanyikan lagu nasional pada saat mengawali KBM dan pada saat akhir KBM pada saat
menyimpulkan nilai-nilai karakter apa saja yang ada dalam materi pembelajaran
f. Apakah semua model pembelajaran dapat dilakukan untuk membentuk karakter bangsa peserta didik? Iya, semua model pembelajaran dapat
digunakan untuk membentuk karakter bangsa karena semua materi PPKn mengandung nilai-nilai karakter bangsa
g. Bagaimana cara menilai aspek afektif peserta didik khususnya karakter bangsa? Saya menilai karakter peserta didik dengan cara meminta peserta
didik untuk setiap pelajaran PPKn untuk memakai kalung identitas jadi saya bisa tahu peserta didik mana yang memiliki karakter bangsa mana yang tidak
h. Apa saja faktor yang mendukung pelaksanaan model pembentukan karakter bangsa? peraturan sekolah yang membantu guru khususunya guru PPKn
dalam membentuk karakter bangsa peserta didik, seperti peraturan tentang jam masuk sekolah dan terkait dengan kelengkapan seragam sekolah.
i. Apa saja hambatan yang dialami dalam upaya pembentukan karakter peserta didik? Hambatan yang saya alami dalam pembentukan karakter yaitu pada
saat peserta didik lupa lirik lagu nasional yang akan dinyanyikan atau pada saat peserta didik lupa membawa perlengakap belajar seperti buku siswa
a. Bagaimana cara mengatasi hambatan tersebut? saya biasanya mempelajari dulu lirik lagu-lagu nasional jadi jika pada saat peserta didik lupa saya bisa
membantu
Data Hasil Wawancara 2 Nama
: Ibu Sugiati S.Pd NIP
: 19770824 201406 2 002 Jenis Kelamin
: Perempuan Waktu Pengambilan Data
: 2 Februari 2016
Pedoman Wawancara
a. Apakah BapakIbu mengetahui tentang karakter bangsa? Karakter bangsa yaitu karakter nilai-nilai menurut kementrian pendidikan yang berjumlah 18
selain itu juga yang sesuai dengan Pancasila. b. Apakah pelajaran PPKn memberikan dampak bagi terbentuknya karakter
kebangsaaan peserta didik? Iya, karena PPKn pada materinya mengandung nilai-nilai yang salah satunya dapat menumbuhkan rasa cinta tanh air peserta
didik. c. Apakah seluruh materi PPKn dapat berpeluang untuk membentuk karakter
bangsa? Iya, seluruh materi PPKn yang diajarkan dapat berpeluang untuk membnetuk karakter bangsa karena PPKn mengandung nilai-nilai yang dapat
memupuk rasa cinta terhadap tanah air d. Apakah dalam RPP yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran termuat
nilai-nilai karakter bangsa? Iya, dalam RPP yang saya buat terdapat nilai-nilai karakter bangsa yaitu pada bagian kegiatan berdoa dan diskusi, tetapi kadang
juga tidak ada dalam RPP tapi muncul pada saat kegiatan pembelajaran
e. Bagaimana cara membentuk karakter bangsa dalam pembelajaran PPKn? Saya membentuk karakter bangsa peserta didik yang pasti dengan cara
menyanyikan lagu daerah, kadang mengecek kelengkapan seragam f. Apakah semua model pembelajaran dapat dilakukan untuk membentuk
karakter bangsa peserta didik? Iya, semua model pembelajaran dapat digunakan untuk membentuk karakter bangsa karena materi PPKn memang
berisi nilai-nilai cinta pada tanah air g. Bagaimana cara menilai aspek afektif peserta didik khususnya karakter
bangsa? Saya menilai karakter peserta didik dengan cara meminta peserta didik untuk menyebutkan nomor absen misalnya saja pada saat mnegajukan
pendapat, menjawab pertanyaan maupun menyanggah h. Apa saja faktor yang mendukung pelaksanaan model pembentukan karakter
bangsa peserta didik? Mata pelajaran yang berisi nilai-nilai karakter bangsa sangat mendukung dalam membentuk karakter bangsa peserta didik, selain itu
peratura sekolah juga sangat mendukung pembentukan karakter bangsa kehususnya yaitu kedisiplinan
i. Apa saja hambatan yang dialami dalam upaya pembentukan karakter peserta didik? Hambatan yang saya alami dalam pembentukan karakter yaitu pada
saat peserta didik tidak menggunakan seragam sesuai aturan, tidak membawa perlengkapan untuk belajar
j. Bagaimana cara mengatasi hambatan tersebut? kalau ada yang lupa biasanya saya tanya dan saya ingatkan
Lampiran 5. Data Hasil Observasi Lembar Observasi 1
Nama : Ibu Sugiyati, S. Pd
NIP : 19770824 201406 2 002
Jenis kelamin : Perempuan
Kelas : X IPS 2
Waktu Pengambilan Data : 2 Februari 2016
Lembar observasi pembelajaran PPKn No
Komponen Aspek yang diamati
Deskripsi hasil
observasi Nilai-nilai karakter
bangsa yang tampak
1 Perencanaan
pembelajaran Silabus
Tampak Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabatkomunik
atif, cinta damai, peduli sosial dan
tanggung jawab. RPP
Tampak
2 Pelaksanaa
pembelajaran Pendahuluan
a Doa dan salam b Presensi
c Seorang siswa
menyanyikan lagu daerah
“anak kambing saya” sesuai
Tampak Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air,
dengan nomor absen
menghargai prestasi,
bersahabatkomunik atif, cinta damai,
peduli sosial dan tanggung jawab.
Inti a Guru membagi
peserta didik menjadi
beberapa kelompok
b Peserta didik diberikan tugas
untuk mengamati
video tawuran pelajar dan
kerusuhan pada sidang MK
c Dua kelompok mempresentasik
an hasil diskusi kelompok
tentang pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban pada kasus tawuran
dan kerusuhan di sidang MK
d Tanya jawab e Guru
menjelaskan tentang
pertanyaan dan jawaban yang
telah diajukan siswa
Tampak
Penutup a Guru dan siswa
menyimpulkan Tampak
pelanggaran hak dan kewajiban
apa yang diingkari dari
kasus yang telah dipresentasikan
b Doa dan salam Model
pembelajaran yang digunakan
Discovery learning
Lembar observasi karakter bangsa peserta didik No
Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Penjelasan Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Tampak
Tidak Tampak
1 Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agam lain, dan
hidup rukun dengan pemeluk agama lain
√
2 Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya
√
3 Toleransi
Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
√
4 Disiplin
Tindakan yang
menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan
√
5 Kerja keras
Perilaku yang menunjukan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan tugas
dengan
√
sebaik-baiknya 6
Kreatif Berpikir dan melalukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah
dimiliki
√
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas
√
8 Demokratis
Cara berpikir,
bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain
√
9 Rasa ingin
tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat dan didengar
√
10 Semangat
bangsa Cara
berpikir, bertindak
dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri
dan kelompoknya
√
11 Cinta tanah
air Cara
berpikir, bersikap
dan berbuat
yang menunjukan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik. Sosial, budaya, ekonomi dan politik
bangsa
√
12 Menghargai
prestasi Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan suatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain
√
13 Bersahabat
komunikatif Tindakan yang memperlihatkan
rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain
√
14 Cinta damai
Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
√
15 Gemar
membaca Kebiasaan menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
√
16 Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya dan mengembangkan
upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
√
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
√
18 Tanggung
jawab Sikap dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam,
sosial dan budaya negara dan Tuhan Yang Maha Esa
√
Lembar Observasi 2 Nama
: Ibu Kadar Murtiningtyas,SH
NIP : 19800127 200801 2 008
Jenis Kelamin : Perempuan
Kelas : XI IPA 5
Waktu Pengambilan Data : 2 Februari 2016
Lembar observasi pembelajaran PPKn No
Komponen Aspek yang diamati
Deskripsi hasil
observasi Nilai-nilai karakter
bangsa yang tampak 1
Perencanaan pembelajaran
Silabus Tampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabatkomunik atif, cinta damai,
gemar membaca peduli lingkungan,
peduli sosial dan tanggung jawab.
RPP Tampak
2 Pelaksanaa
pembelajaran Pendahuluan
a Doa dan salam b Presensi
c Meminta siswa untuk duduk
sesuai dengan kelompok dan
membagi setiap kelompok untuk
menjadi Tampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabatkomunik atif, cinta damai,
kelompok penampil,
kelompok penanya,
kelompok pro, kelompok kontra
dan kelompok netral
d Guru meminta siswa untuk
menggunakan kalung identitas
e Menyanyikan lagu pop yang
beraliran nasional
gemar membaca peduli lingkungan,
peduli sosial dan tanggung jawab.
Inti a Presentasi
kelompok- kelompok yang
diberikan tugas sebagai
kelompok penampil
b Kelompok penanya
mengajukan beberapa
pertanyaan
c Kelompok penampil
menjawab pertanyaan yang
diajukan dan keolompok pro
juga memberikan
bantuan untuk menjawab
Tampak
pertanyaan d Kelompok
kontra memberikan
argument yang bertolak
belakang dengan hasil presentasi
kelompok penampil
e Kelompok netral memberikan
argument yang tidak memihak
pada salah satu kelompok
f Guru meminta kelompok
penampil untuk menyimpulkan
materi yang ada dalam presentasi
yang telah dilakukan dan
pertanyaan maupun jawaban
dan kritik saran yang telah
diberikan kelompok yang
lain
g Guru meminta peserta didik
untuk menyimpulkan
karakter apa saja yang ada dalam
tugas yang dipresentasikan
Penutup a Guru dan siswa
menyimpulkan pengertian
penyimpangan hak dan
kewajiban dan contoh
penyimpangan hak dan
kewajiban yang ada pada hasil
presentasi
b Doa dan salam Tampak
Model pembelajaran yang digunakan
Project based
learning
Lembar observasi karakter bangsa peserta didik No
Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Penjelasan Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Tampak
Tidak Tampak
1 Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agam lain, dan
hidup rukun dengan pemeluk agama lain
√
2 Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya
√
3 Toleransi
Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya
√
4 Disiplin
Tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
√
5 Kerja keras
Perilaku yang menunjukan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
√
6 Kreatif
Berpikir dan melalukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil
baru dari sesuatu yang telah dimiliki
√
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas
√
8 Demokratis
Cara berpikir,
bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain
√
9 Rasa ingin
tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat dan didengar
√
10 Semangat
bangsa Cara
berpikir, bertindak
dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri
dan kelompoknya
√
11 Cinta tanah
air Cara berpikir, bersikap dan berbuat
yang menunjukan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik. Sosial, budaya, ekonomi dan
politik bangsa
√
12 Menghargai
prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong
dirinya untuk menghasilkan suatu yang berguna bagi masyarakat dan
mengakui,
serta menghormati
√
keberhasilan orang lain 13
Bersahabat komunikatif
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
berbicara, bergaul
dan bekerja sama dengan orang lain
√
14 Cinta damai
Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa
senang dan aman atas kehadiran dirinya
√
15 Gemar
membaca Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
√
16 Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi
√
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
√
18 Tanggung
jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajiban yang
seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
lingkungan alam,
sosial dan
budaya negara dan Tuhan Yang Maha Esa
√
Lembar Observasi 3 Nama
: Ibu Kadar Murtiningtyas SH NIP
: 19800127 200801 2 008 Jenis Kelamin
: Perempuan Kelas
: XI IPS 2 Waktu Pengambilan Data
: 2 Mei 2016 Lembar Observasi Pembelajaran PPKn
No Komponen
Aspek yang diamati
Deskripsi hasil
observasi Nilai-nilai karakter
bangsa yang tampak 1
Perencanaan pembelajaran
Silabus Tampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi,
rasa ingin tahu,semangat bangsa,
cinta tanag air, menghargai prestasi,
bersahabat komunikatif, cinta
damai, peduli sosial dan tanggung jawab
RPP Tampak
2 Pelaksanaa
pembelajaran Pendahuluan
a Doa dan salam b Presensi
c Empat orang
peserta didik menyanyikan
lagu pop nasional
d Guru memberi pengantar
tentang materi Tampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi,
rasa ingin tahu,semangat bangsa,
cinta tanag air, menghargai prestasi,
bersahabat komunikatif, cinta
damai, peduli sosial
yang akan dipelajari
dan tanggung jawab Inti
a Guru mengingatkan
peserta didik untuk
mempersiapkan video yang
telah dicari
b Guru dan peserta didik
melakukan tenya jawab
tentang apa pengertian
budaya politik dan jenis-jenis
budaya politik
c Guru meminta kelompok yang
telah dibentuk untuk
mempresentasik an video yang
telah dicari mulai dari
video budaya politik positif
dilanjutkan dengan video
politik negatif
d Kelompok- kelompok
peserta didik melakukan
tanya jawab
e Kelompok yang sedang bertugas
Tampak
untuk presentasi untuk
menyimpulkan pertanyaan,
jawaban, dan argumen yang
muncul pada saat diskusi
Penutup a Guru dan
peserta didik menyimpulkan
materi tenang pengertian
budaya politik dan jenis-jenis
budaya politik di Indonesia
b Guru dan peserta didik
mencari nilai- nilai apa saja
yang ada dalam video yang
telah dipresentasikan
c Salam penutup Tampak
Model pembelajaran yang
digunakan Project
based learning
Lembar Observasi Karakter bangsa peserta didik No
Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Penjelasan Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Tampak
Tidak Tampak
1 Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agam lain, dan
hidup rukun dengan pemeluk agama lain
√
2 Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya
√
3 Toleransi
Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
√
4 Disiplin
Tindakan yang
menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan
√
5 Kerja keras
Perilaku yang menunjukan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
√
6 Kreatif
Berpikir dan melalukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki
√
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas
√
8 Demokratis
Cara berpikir,
bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain
√
9 Rasa ingin
tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat dan didengar
√
10 Semangat
bangsa Cara
berpikir, bertindak
dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri
dan kelompoknya
√
11 Cinta tanah
air Cara
berpikir, bersikap
dan berbuat
yang menunjukan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik. Sosial, budaya, ekonomi dan politik
bangsa
√
12 Menghargai
prestasi Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan suatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain
√
13 Bersahabat
komunikatif Tindakan yang memperlihatkan
rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain
√
14 Cinta damai
Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
√
15 Gemar
membaca Kebiasaan menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
√
16 Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya dan mengembangkan
upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
√
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
√
18 Tanggung
jawab Sikap dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam,
sosial dan budaya negara dan Tuhan Yang Maha Esa
√
Lembar Observasi 4 Nama
: Ibu Sugiati S.Pd NIP
: 19770824 201406 2 002 Jenis kelamin
: Perempuan Kelas
: X MIPA5 Waktu Pengambilan Data
: 10 Mei 2016 Lembar Observasi Pembelajaran PPKn
No Komponen
Aspek yang diamati
Deskripsi hasil
observasi Nilai-nilai karakter
bangsa yang tampak
1 Perencanaan
pembelajaran Silabus
Tampak Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat komunikatif, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosialdan tanggung
jawab RPP
Tampak
2 Pelaksanaa
pembelajaran Pendahuluan
a Doa dan salam b Presensi
c Mengecek
kebersihan kelas
d Menyayikan lagu daerah
Tampak Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat bangsa,
cinta tanah air,
oleh seorang peserta didik
menghargai prestasi, bersahabat
komunikatif, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosialdan tanggung jawab
Inti a Guru
menjelaskan KD da tujuan
pembelajaran
b Guru memberikan
pertayaan pengertian
integrasi yang telah dipelajari
pada pembelajaran
sebelumnya
c Guru memberikan
pengertian ancaman
d Guru menampilkan
Power Point tentang
inetgrasi dan ancaman
integrasi
e Guru menanyakan
kepada peserta didik tentang
jenis-jenis ancaman
f Guru dan peserta didik
menjabarkan jenis-jenis
ancaman dan contohnya
Tampak
g Guru menghubungka
n materi dengan kehidupan
sehari-hari dan memberikan
contoh skap yang harus
dikerjakan oleh warga negara
yang baik
h Guru menampilkan
tiga video yang memabhas
tentang gerakan terorisme ISIS,
konflik preman dan preman,
dan sidang Pilkada dan
MK
i Guru memberikan
tugas kepada peserta didik
yang telah dibentuk
menjadi 5 kelompok untuk
menganilis jenis ancaman, faktor
penyebab, dan cara
menghadapi kasus pada
video yang telah
ditampilkan
Penutup a Karenatugas
menganalisis video belum
selesai, guru meminta
peserta didik untuk
menyerahkan tugas
analisisnya pada saat jam
pulang sekolah
b Guru dan peserta didik
menyimpulkan pengertian
ancaman dan jenis-jenis
ancaman
c Pembelajaran ditutup
denangan doa dan salam
Tampak
Model pembelajaran yang
digunakan Discovery
learning
Lembar Observasi Karakter bangsa peserta didik No
Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Penjelasan Nilai-Nilai Karakter
Bangsa Tampak
Tidak Tampak
1 Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agam lain, dan
hidup rukun dengan pemeluk
√
agama lain 2
Jujur Perilaku yang didasarkan pada
upaya menghargai
perbedaan agama, suku, etnis, pendapat,
sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
√
3 Toleransi
Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
√
4 Disiplin
Tindakan yang
menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan
√
5 Kerja keras
Perilaku yang menunjukan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
√
6 Kreatif
Berpikir dan melalukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki
√
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas
√
8 Demokratis
Cara berpikir,
bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain
√
9 Rasa ingin
tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat dan didengar
√
10 Semangat
bangsa Cara
berpikir, bertindak
dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri
dan kelompoknya
√
11 Cinta tanah
air Cara
berpikir, bersikap
dan berbuat
yang menunjukan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik. Sosial, budaya, ekonomi dan politik
bangsa
√
12 Menghargai
prestasi Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan suatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain
√
13 Bersahabat
komunikatif Tindakan yang memperlihatkan
rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain
√
14 Cinta damai
Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
√
15 Gemar
membaca Kebiasaan menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
√
16 Peduli
lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya dan mengembangkan
upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi
√
17 Peduli sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
lain dan
masyarakat yang
√
membutuhkan 18
Tanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajiban yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan alam, sosial dan budaya negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
√
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purworejo
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas Semester : X2
Materi Pokok : Pelanggaran hak dan Pengingkaran Kewajiban warga negara
Pertemuan Ke : 5-6
Waktu : 4 x 45menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai
–nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.
1.2.Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945
2.3.Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang- Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945 dalam berbagai aspek
kehidupan idiologi,politik,ekonomi,social budaya,pertahanan,kemanan dan hukum.
3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
INDIKATOR 3.6.1. Menjelaskan pengertian penduduk dan warga negara
3.6.2. Membedakan pengertian hak dan kewajiban 3.6.3. Menjelaskan tentang hak-hak warga negara Indonesia dalam UUD
1945 3.6.4.Menjelaskan tentang kewajiban warga negara dalam UUD 1945
3.6.5. Mendiskripsikan pelanggaran hak warga negara 3.6.6. Mendiskripsikan pengingkaran kewajiban warga negara
3.6.7.Menunjukan minimal 5 contoh tentang pelanggaran hak warga negara di masyarakat
3.6.8. Menunjukan minimal 5 contoh pengingkaran kewajiban warga negara di masyarakat
4.6. Manyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
INDIKATOR 4.6.1 Menyajikan analisis penangana kasus pelanggaran hak warga
negara berdasar UUD 1945 4.6.2. Menyaji analisis penanganan kasus pengingkaran kewajiban
berdasar UUD 1945 3. TUJUAN PEMBELAJARAN
: 1. Melalui kegiatan memahami teks peserta didik dengan senang dapat
menjelaskan pengertian penduduk dan warga negara. 2. Melalui Tanya jawab peserta didik dengan penuh penghargaandapat
membedakan pengertian hak dan kewajiban 3. Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok peserta didik dengan semangat
dapat menjelaskan tentang hak-hak warga negara yang tercantum dalam UUD 1945
4. Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok peserta didik dengan semangat dapat menjelaskan tentang kewajiban warga negara yang tercantum dalam
UUD 1945 5. Melalui kegiatan presentasi peserta didik dengan semangat dapat
menjelaskan tentang pelanggaran hak warga negara berdasar 6. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dengan penuh tanggung
jawab mampu menjelaskan tentang pengingkaran kewajiban warga negara
7. Melalui diskusi peserta didik dengan penuh sikap menghargai mampumenjelaskan pelanggaran hak warga negara dalam UUD 1945
8. Melalui presentasi peserta didik dengan penuh rasa tanggung jawab mampu menjelaskan pengingkaran kewajiban warga negara berdasar
UUD 1945
4. MATERI PEMBELAJARAN : a. Pengertian Penduduk dan bukan penduduk
Penduduk : Mereka yang bertempat tinggal atau berdomisili menetap di dalam wilayah
negara tertentu Bukan Penduduk : Mereka yang tinggal di wilayah negara tertentu
untuk sementara. b. Pengertian Warga negara dan bukan warga Negara
Warga Negara : Mereka yang berdasar hokum negara tertentu merupakan warga dari negara tersebut.
Pengertian Warga Negara Indonesia UU no 12 tahun 2006 Setiap orang yang berdasarkan peraturan perUndang-Undangan
danberdasar perjanjian Pemerintah republic Indonesia dengan aturan lainya sebelum Undang-undang ini berlaku sudah menjadi
warga negara Indonesia. Bukan warga negara orang asing : Mereka yang tinggal disuatu
negara tertentu tetapi berdasar aturan Hukum tidak diakui sebagai warga negara tersebut dan tunduk pada hokum negara tersebut.
Warga Negara dan bukan warga memiliki hak dan kewajiban yang
berbeda. c. Asas-asas kewarganegaraan dalam UUD 1945 :
Ius sanguinis Law of the blood : kewarganegaraan seseorang berdasar keturunan
Ius soli Law of the soil : kewarganegaraan seseorang berdasar tempat kelahiran
Kewarganegaraan Tunggal : satu kewarganegaraan bagi setiap orang
Ganda terbatas : kewarganegaran ganda bagi anak-anak sesuai ketentuan.
d. Hak-hak warga Negara dalam UUD 1945. Hak untuk menjadi warga negara pasal 26
Hak persamaan kedudukan dalam hokum dan pemerintahan pasal 27 1
Hak memperoleh pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan pasal 27 2
Hak hak ikut serta dalam bela negara pasal 27 3 Hak berserikat,berkumpul mengeluarkan pikiran pasal 28
Hak mendapat HAM pasal 28 A-J Hak memeluk agama dan beribadah pasal 29 2
Hak Ikut serta dalam pertahanan Negara pasal 30 Hak mendapat pendidikan yang sesuai pasal 31
Hak mengembangkan kebudayaan yang sesuai pasal 32 Hak mengembangkan usaha bidang ekonomi pasal 33
Hak mendapat bagi fakir miskin dan anak terlantar untuk
dipelihara negara pasal 34 e. Kewajiban warga negara dalam UUD 1945.
Kewajiban menjujung tinggi hokum dan pemerintahan pasal 27.1
Kewajiban ikut serta dalam pembelaan negara negara pasal 27.3
Kewajiban ikut serta dalam pertahanan Negara f. Perilaku yang melanggar Hak warga negara
Perilaku yang melanggar hak warga negara dapat dilakukan oleh individu,lembaga,pemerintah ataupun negara.
Contoh perilaku yang melanggar hak warga negara .
g. Perilaku pengingkaran terhadap kewajiban warga negara. 5. Pendekatan dan Metode pembelajaran:
Pendekatan : Saintific Learning Strategi
: Discovery based Learning Metode
: Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan. 6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1.
Memberi salam, dilanjutkan dengan do’a 2. Menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan
belajar. 3. Menanyakan kehadiran peserta didik.
10
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
4. Motivasi dan apersepsi kemampuan peserta didik 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power
point. Inti
MENGAMATI 1. Guru membagi lembar kerja berupa beberapa gambar
tentang terkait hak dan kewajiban warga negara 2. Peserta didik mengamati gambar tersebut.
MENANYA 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar
tersebut MENALAR
4. Peserta didik diberi waktu untuk mengkaji dan membaca teks serta menuliskan temuan-temuan yang
ada dalam tayangan gambar, MENGKOMUNIKASIKAN
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan informasi yang didapatkan dari hasil
pengamatan secara bergantian, dan peserta didik lainya memberi tanggapan.
65
Penutup 1. Klarifikasi kesimpulan oleh peserta didik dibantu oleh
guru materi hak dan kewajiban warga negara dalam UUD 1945.
2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan. 3. Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran. 4. Peserta didik membuat tugas tentang hak dan
kewajiban siswa sebagai pelajar . 5. Mengucapkan salam.
15
Pertemuan ke 2 Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran.
Guru membuka pertemuan dengan salam Memeriksa kehadiran peserta didik Peserta
10 Menit
didik Mereview kembali pembahasan pada
pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran selanjutnya
Menjelaskan Materi yang akan dibahas hari ini .tujuan pembelajaran serta kriteria
penilaian.
Inti mengamati
Guru membagikan lembar kerja untuk siswa Guru menayangkan video perkelahian
pelajar di jalanan dan kerusuhan di ruang sidang MK
Peserta didik memperhatikan tayangan vidio Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok yang
beranggotakan 5-6 orang dan masing2 kelompok mendiskusikan.
menanya
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang ada pada tayangan video
menalar
Dengan memahami hak dan kewajiban yang diatur dalam UUD 1945 siswa berkesempatan
untuk mengemukakan pendapatnya dlm diskusi kelas
mencoba
Peserta didik menelaah secara lebih mendalam hak dan kewajiban dalam UUD
1945 dan menyampaikan kembali kepada teman-temannya
dalam diskusi
dengan menjelaskan minimal 2 pasal
Setiap peserta didik yang tergabung dalam kelompok mencatat hasil diskusi
mengkomunikasikan
Peserta didik mnyusun laporan hasil diskusi dan masing2 kelompok mempresentasikan
didepan kelas
dan kelompok
lain menanggapi.
60 menit
Penutup Dengan dibantu guru, peserta didik
menyimpulkan materi yang telah dibahas 20 Enit
Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai dan manfaat yang didapat dari pembelajaran
yang telah selesai dibahas pada hari Mengerjakan tugas mandiri dirumah sebagai
refleksi dari materi yang telah dibahas Pembelajaran pada hari ini diselesaikan
dengan doasalam penutup. 7. . Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
Sumber Belajar : a. Amin Suprihatini dan Yudi Suparyanto., Buku Panduan Pendidik
Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMAMA, Klaten : Intan Pariwara, 2010
b. Aljihad, Fuad ,dkk.Tt.Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas X,Solo: Karya Pustaka,2012.
c. Budiyanto,PPKn untuk SMA kelas X,Jakarta : Erlangga,2010 d. Biro Hukum dan Organisasi sekretariat departemen pendidikan
Nasional,Materi Pelatihan HAM bagi Guru:Semarang .Biro Hukum Departemen Pendidikan Nasional,2005.
e. UU RI no 39 Th.1999 tentang HAM, Jakarta.Sinar Grafika. 2000 f. Naskah UUD 1945
g. www.liputan6.com
tayangan gambar-gambar Alat dan Media Pembelajaran :
LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen tugas
8. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR a. Tehnik Penilaian
- Tes - Non Tes
b. Bentuk Penilaian - Tulis Uraian,Terlampir
- Lembaran Pengamatan Aktifitas Peserta didik, Terlampir - Penugasan
c. Instrumen Penilaian Terlampir
1. Tes
Uraian 1 Jelaskan pengertian penduduk dan warga negara
2 Bedakan pengertian hakwarga negara dan kewajiban warga negara 3 Jelaskan hak
–hak warga negara dalam UUD 1945. 4 Jelaskan kewajiban warga negara dalam UUD 1945
5 Apa yang di maksud pelanggaran hak warga negara 6 Jelaskan tentang pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
7 Berilah contoh pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan sehari-
hari minimal 5 contoh 8 Berilah contoh pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
sehari-hari minimal 5 contoh KUNCI JAWABAN
1 Penduduk adah Mereka yang bertempat tinggal atau berdomisili
menetap di dalam wilayah negara tertentu sedangkan warga negara adalah: Mereka yang berdasar hukum negara tertentu merupakan
warga dari negara tersebut.
2 Hak adalah segala sesuatu yang seharusnya dimiliki diperoleh oleh pihak yang mestinya memperoleh sedangkan kewajiban adalah segala
sesuatu yang mestinya dilakukan oleh pihak tertentu sesuai ketentuan yang berlaku.
3 Hak-hak warga negara merupakan segala sesuatu yang semestinya diperoleh oleh sesorang yang merupakan warga dari suatu negara.
Hak warga negara umumnya diatur dalam perundangan negara yang bersangkutan.
4 Kewajiban warga negara : merupakan segala sesuatu yang mestinya dilakukan oleh seseorang yang berkedudukan sebagai warga dari
negara tertentu sesuai perundangan yang berlaku di negara tersebut. 5 Hak warga negara dalam UUD 1945 tercantum dalam pasal-pasal
UUD 1945 yang antara lain : Hak untuk menjadi warga negara pasal 26
Hak persamaan kedudukan dalam hokum dan pemerintahan pasal 27 1
Hak memperoleh pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan pasal 27 2
Hak hak ikut serta dalam bela negara pasal 27 3 Hak berserikat,berkumpul mengeluarkan pikiran pasal 28
Hak mendapat HAM pasal 28 A-J Hak memeluk agama dan beribadah pasal 29 2
Hak Ikut serta dalam pertahanan Negara pasal 30 Hak mendapat pendidikan yang sesuai pasal 31
Hak mengembangkan kebudayaan yang sesuai pasal 32
Hak mengembangkan usaha bidang ekonomi pasal 33 Hak mendapat bagi fakir miskin dan anak terlantar untuk
dipelihara negara pasal 34 6 Kewajiban warga negara : segala sesuatu yang mestinya dilakukan
warga negara sesuai ketentuan dalam pasal-pasal UUD 1945.adapunKewajiban warga negara dalam UUD 1945.
Kewajiban menjujung tinggi hokum dan pemerintahan pasal 27.1
Kewajiban ikut serta dalam pembelaan negara negara pasal 27.3
Kewajiban ikut serta dalam pertahanan Negara 7 Perilaku yang melanggar Hak warga negara
Perilakusikap yang secara sengajatidak,langsungtidak langsung yang dilakukan oleh individu,lembaga,pemerintah ataupun negara
yang mengakibatkanhak hak warga negara menjadi terlanggarterganggu sehingga tidak dapat diterima sebagaimana
mestinya.
Contoh perilaku yang melanggar hak warga negara : Hakim yang memutus perkara secara tidak adil
Rumah sakit yang tidak memberi pelayanan pada pasien karena alasan ekonomi
Negarapemerintah yang tidak memberi pelayanan pendidikan sesuai kebutuhan warga negara
Melanggarar rambu lalu lintas sehingga orang lain haknya terganggu
Korupsi uang rakyat sehingga rakyat jadi sengsara 8 Perilaku pengingkaran terhadap kewajiban warga negara :
Sikapperilaku yang diperbuat oleh warga negara yang yang secara langsung tidak menunjukan tidak terlaksana kewajiban yang
seharusnya dilakukan oleh warga negara sebagaimana diatur dalam peraturan yang berlaku.
Contoh perilaku yang mengingkari kewajiban warga negara :
Tidak membayar pajak Tidak bersedia menjaga keamanan lingkungan
Tidak mentaati hukum negara Siswa tidak belajar dengan baik
Guru tidak mengajar siswa tanpa alasan yang jelas
PEDOMAN PENILAIAN. Setiap soal apabila tepat akan diberi skor
: 5
Jawaban mendekati benar : 4
Setengah benar : 3
Ada unsur benar : 2
Jawaban Salah : 1
Tidak menjawab : 0
Skor tertinggi = 5 X 5 : 25
NILAI = TOTAL SKOR X 4
Kriteria penilaian
91-100 : Sangat baik
85- 90 : Baik
75- 84 : Cukup
75 : Kurang
Dibawah 75 tidak tuntas perlu remedial tes
2. Non Test
1. Lembar pengamatan kinerja diskusi 2. Lembar pengamatan presentasi hasil diskusi
Peserta didik diberikan penilaian melalui pengamatan terutama tentang aktivitas dan kemampuannya dalam menyampaikan pendapat dan kerja
sama kelompok
Penilaian Kinerja Diskusi No Nama Peserta didik
Aktivitas dalam diskusi
Partisipasi dalam diskusi
Kerja Sama Total score
1. 2.
3. 4.
5.
Penilaian Kinerja Presentasi hasil kerja kelompok
No Nama Peserta didik Kelompok
utama Yang
melapor Partisipasi
dalam presentasi
Kerja Sama Total score
1. 2.
3. 4.
5. Rubrik penilaian : Setiap action mendapatkan nilai
1. Sangat aktif : 9,1
– 10 2. Aktif
: 7,6- 9,0 3. Cukup aktif
: 7,0- 7,5 4. Tidak aktif
: 7,0 Rentang nilai untuk diskusipresentasi
: 1- 10 Total Score tertinggi
: 30 Nilai
: Jumlah Skor di bagi 3
Purworejo, 4 Januari 2016 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Padmo Sukoco,M.Pd. Sugiati,S.Pd
NIP 196407181987031010 NIP 19770824 201406 2 002
MATERI DISKUSI DALAM KELOMPOK
Setelah melihat tayangan tentang perkelahian pelajar tersebut jelaskan tentang : 1. Apa komentar anda tentang peristiwa tersebut
2. Pelanggaran hak warga negara apa yang dilakukan ? 3. Pengingkaran kewajiban apa yang dilakukan?
4. Sikap apa yang kita lakukan jika melihat peristiwa tersebut? ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………
MATERI DISKUSI DALAM KELOMPOK
Setelah melihat tayangan tentang perusakan ruang sidang MK tersebut jelaskan tentang :
1. Apa komentar anda tentang peristiwa tersebut 2. Pelanggaran hak warga negara apa yang dilakukan ?
3. Pengingkaran kewajiban apa yang dilakukan? 4. Sikap apa yang kita lakukan jika melihat peristiwa tersebut?
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
…………
MATERI DISKUSI DALAM KELOMPOK
Setelah melihat gambar-gambar tersebut : 1. Apa komentar anda tentang peristiwa tersebut
2. Pelanggaran hak warga negara apa yang dilakukan ? 3. Pengingkaran kewajiban apa yang dilakukan?
4. Sikap apa yang kita lakukan jika melihat peristiwa tersebut? ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMA Negeri 1 Purworejo Mata Pelajaran
: PPkn Kelassemester
: XI2 Materi Pokok
: Macam-Macam Budaya Politik di Indonesia
Alokasi Waktu :
4JP 2x pertemuan