1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Arikunto 2010: 135 PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru ke kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praksis pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara 1 merencanakan, 2 melaksanakan, dan 3 merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat Kusumah dan Dwitagama, 2010 Pada Penelitian Tindakan Kelas, terdapat beberapa karakteristik Sukardi, 2013: 21 antara lain: 1. Masalah yang diselesaikan merupakan persoalan praktis yang dirasakan peneliti dalam profesi sehari- hari. 2. Peneliti memberikan perlakuan berupa tindakan rencana untuk pemecahan masalah, dan meningkatkan kualitas yang dapat dirasakan subjek penelitian. 3. Langkah- langkah penelitian berbentuk siklus tingkatan yang memungkinkan terjadinya perbaikan dalam setiap siklus. 4. Adanya langkah berfikir refelktif peneliti, baik sesudah maupun sebelum tindakan, berfikir reflektif untuk intropeksi atau evaluasi. 5. Penelitian dilakukan secara kolaboratif, dua orang atau lebih, sehingga dapat saling mengidentifikasi hambatan akibat perlakuan terhadap subjek yang diteliti. 38 6. Peneliti menangkap fenomena yang muncul, kemudian menggunakannya sebagai data. Menurut Sukardi 2012: 21, secara umum penelitian tindakan kelas mempunyai tujuan penting sebagai berikut, diantaranya: 1. Sebagai cara untuk memperbaiki layanan atau hasil kerja suatu lembaga pendidikan. 2. Mengembangkan rencana tindakan untuk meningkatkan kinerja guru. 3. Peneliti memperoleh informasi yangberkaitan dengan masalah yang akan dipecahkan dan subjek siswa juga mendapatkan manfaat. 4. Tercapai konteks pembelajaran dari pihak yang terlibat. 5. Budaya peneliti, sambil bekerja tetap meneliti. 6. Meningkatkan kualitas subjek yang diteliti. 7. Memperoleh pengalaman nyata baik secara professional maupun akademis.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DI SD NEGERI NO 101802 NAMORAMBE TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 19

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VI SDN 03 SROYO.

0 0 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT (PenelitianTindakanKelas di Kelas IV SDNegeri Purbaratu I KecamatanPurbaratu Kota Tasikmalaya).

0 6 29

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MATERI BILANGAN BULAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 36

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TENTANG MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL).

0 0 23

Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar matematika dalam menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan pendekatan PMRI siswa kelas IV SDN Kadisobo 3.

0 3 105

Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar matematika dalam menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan pendekatan PMRI siswa kelas IV SDN Kadisobo 3

0 0 103

Materi Bilangan Bulat BILANGAN BULAT

0 5 24

Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Pola Bilangan dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Suherman

0 0 10

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BIDANG STUDI MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT DENGAN MENERAPKAN MODEL BELAJAR KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VI SDN 2 WONOREJO KECAMATAN GANDUSARI TRENGGALEK TAHUN 20142015

0 0 11