53
b. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD N 1 Troso yang berjumlah 25 siswa. Daftar nama siswa berada dalam tabel berikut:
Tabel 8 Daftar Nama Siswa Kelas 4 SD N 1 Troso No
Nama Siswa No
Nama Siswa
1. IKW
14. OK 2.
MRNA 15. PTS
3. AP
16. RO 4.
EHP 17. SN
5. RNP
18. VAS 6.
AZ 19. DAM
7. AEAC
20. BW 8.
APS 21. NN
9. ASAA
22. PPP 10. AFK
23 RBS
11. EKC 24. SPR
12. IN 25. TH
13. NRS
2. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Pra Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SD N 1 Troso yang terletak di Desa Troso, Karanganom, Klaten. Kegiatan pengambilan data pada penelitian
ini dilaksanakan mulai tanggal 25 Januari 2017- 08 Februari 2017. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilaksanakan sebelumnya, dapat
diketahui bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh kelas 4 SD N 1
54 Troso sebelum dilakukan tindakan yaitu kegiatan pembelajaran yang
berlangsung di kelas cenderung terpusat pada guru, dengan menggunakan metode ceramah secara dominan dalam menjelasan suatu materi kepada siswa,
dengan demikian siswa kurang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pada pembelajaran matematika guru menyajikannya dengan cara
menjelaskan materi secara dominan, memberikan contoh soal yang dikerjakan menggunakan rumus matematika yang sudah ada. Sebaiknya rumus tidak
sekedar diberikan dan digunakan oleh siswa, namun siswa menemukan rumus itu sendiri dan dikaitkan dengan kehidupan sehari- hari siswa. Dalam penyajian
soal matematika juga kurang berhubungan dengan kehidupan sehari- hari siswa, dengan demikian siswa merasa materi matematika tidak ada kaitannya
dengan kehidupan sehari- hari siswa. Saat melakukan wawancara dengan wali kelas 4 SD N 1 Troso mengenai
kegiatan pembelajaran di kelas. Diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan pada mata pelajaran matematika, salah satunya yaitu pada materi penjumlahan
bilangan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengalami kesulitan dalam menjumlahkan dan mengurangkan bilangan negatif. Hal ini dapat dibuktikan
nilai materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada tahun- tahun sebelumnya yang masih rendah yaitu 40 belum tuntas. Peneliti menyarankan
penggunaan suatu pendekatan pembelajaran dalam menyajikan materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yaitu menggunakan pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik PMR, diharapkan dengan mengkaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari hari, siswa dapat memahami materi
55 penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan baik. Sebagai wali kelas
ibu Wiwin mempertanyakan mengenai kegiatan pembelajaran menggunakan PMR, kemudian peneliti menjelaskan bahwa akan menggunakan media daun
dan soal cerita yang berkaitan dengan daun saat menyampaikan materi tersebut. Ibu Wiwin setuju dengan pembelajaran yang disarankan peneliti,
karena sebelumnya belum pernah diterapkan dalam pembelajarannya. Menurut Ibu Wiwin siswa mungkin akan tertarik dan antusias mengikuti pembelajaran.
Pada tahap ini peneliti juga melakukan sebuah tes atau yang disebut dengan pre test yang dilakukan untuk mengetahui kondisi awal sebelum
dilaksanakan suatu tindakan. Pre test dilaksanakan pada Rabu, 25 januari 2017, pada tahap ini seluruh siswa kelas 4 mengerjakan soal yang diberikan selama
20 menit. Setelah dilaksanakan pengkoreksian, didapatkan hasil nilai yang diperoleh siswa sebagai berikut ini.
Tabel 9. Prestasi Belajar Siswa Pra Tindakan Pre Test No
Nama Nilai
Tuntas Belum Tuntas
1 IKW
42,5 Belum Tuntas
2 MRNA
55 Belum Tuntas
3 AP
50 Belum Tuntas
4 EHP
65 Belum Tuntas
5 RNP
62,5 Belum Tuntas
6 AZ
67,5 Belum Tuntas
7 AEAC
52,5 Belum Tuntas
8 APS
60 Belum Tuntas
9 ASAA
57,5 Belum Tuntas
10 AFK
100 Tuntas
56 11
EKC 80
Tuntas 12
IN 80
Tuntas 13
NRS 67,5
Belum Tuntas 14
OK 77,5
Tuntas 15
PTS 80
Tuntas 16
RO 80
Tuntas 17
SN 72,5
Belum Tuntas 18
VAS 60
Belum Tuntas 19
DAM 77,5
Tuntas 20
BW 55
Belum Tuntas 21
NN 42,5
Belum Tuntas 22
PPP 55
Belum Tuntas 23
RBS Belum Tuntas
24 SPR
82,5 Tuntas
25 TH
70 Belum Tuntas
JUMLAH 1592,5
RATA- RATA 63,7
TERTINGGI
100
TERENDAH TUNTAS
8 siswa
PRESENTASE
32 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ketuntasan belajar
bilangan bulat siswa kelas 4 pada pra siklus adalah sebesar 32 artinya 8 siswa yang mendapatkan nilai ≥ 75 serta rata- rata nilainya 63,7. Hal ini
menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa kelas 4 SD N 1 Troso pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat masih rendah. Peneliti semakin
57
Diagram Prestasi Belajar Pra Siklus
yakin perlu diadakannya penelitian pada siswa kelas 4 SD N 1 Troso terutama materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Untuk memperjelas
pemaparan tabel tersebut, dapat dilihat dalam diagram berikut ini.
Gambar II. Diagram Prestasi Belajar Siswa Kelas 4 Pra Siklus
3. Deskripsi Hasil
Kategori