Lembar Kerja Peserta Didik Lembar Catatan Lapangan Pedoman Pengamatan

38

5. Angket

Angket digunakan untuk mengumpulkan tanggapan dari peserta didik mengenai tindakan pembelajaran. Angket tersebut juga digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh berdasarkan lembar observasi dan wawancara, terutama mengenai respon peserta didik terhadap pembelajaran menulis narasi sugestif, baik pratindakan maupun pascatindakan menggunakan strategi TAD.

6. Dokumentasi Foto

Dokumentasi foto berfungsi untuk merekam data visual mengenai proses kegiatan pembelajaran dan hasil pembelajaran serta peristiwa penting dalam aspek kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Dokumentasi tersebut diambil mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan penelitian.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar kerja peserta didik, catatan lapangan, pedoman pengamatan, pedoman wawancara, angket, dan foto dokumentasi.

1. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar kerja peserta didik digunakan sebagai alat pengambilan data melalui tes. Instrumen ini berfungsi untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menulis narasi sugestif. Indikator yang digunakan lebih ditekankan pada indikator yang mencakup keterampilan menulis narasi sugestif melalui strategi TAD. Kisi- kisi lembar kerja peserta didik disajikan dalam Tabel 4. 39 Tabel 4: Kisi-kisi Lembar Kerja Peserta Didik Materi Pokok Indikator Nomor Soal Jumlah Soal Bentuk Soal Menulis narasi sugestif dengan menggunakan strategi TAD Mengembangkan ide karangan secara kreatif, logis, dan tuntas 1 1 Uraian Mengorganisasi detail unsur-unsur cerita dengan gagasan dan urutan yang logis Menggunakan kosakata dan pembentukan kata yang tepat Menggunakan bahasa dan struktur kalimat yang tepat Menggunakan aturan penulisan dan ejaan yang tepat

2. Lembar Catatan Lapangan

Catatan lapangan digunakan untuk mendeskripsikan segala aktivitas dan kondisi ketika proses pembelajaran menulis narasi sugestif berlangsung. Adapun kisi-kisi catatan lapangan ditampilkan dalam Tabel 5. Tabel 5: Kisi-kisi Catatan Lapangan No. Aspek Pengamatan Indikator 1. Penerapan stategi TAD dalam menulis narasi sugestif Proses pembelajaran menulis narasi sugestif di kelas XI Administrasi SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten dengan strategi TAD 2. Hasil pembelajaran menulis narasi sugestif dengan strategi TAD Kinerja perserta didik dalam mengerjakan tugas menulis narasi sugestif 40

3. Pedoman Pengamatan

Pedoman pengamatan dikembangkan berdasarkan sikap peserta didik dalam mengkuti pembelajaran. Hal tersebut dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh efek tindakan terhadap proses pembelajaran. Kisi-kisi pedoman pengamatan berikut dimodifikasi berdasarkan contoh lembar pengamatan Arikunto 2010: 146 yang ditampilkan pada Tabel 6. Tabel 6: Kisi-Kisi Pedoman Pengamatan No. Aspek Indikator Nomor Butir Jumlah Butir 1. Sikap peserta didik dalam pembelajaran menulis narasi sugestif Banyaknya peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan seksama 1 1 Banyaknya peserta didik yang aktif dalam pembelajaran 2,3 2 Banyaknya peserta didik yang serius dalam pembelajaran 4,5,6,7 4

4. Pedoman Wawancara