34 Arikunto 2010: 131 menjelaskan bahwa penelitian tindakan harus
dilakukan dalam bentuk siklus, bukan hanya satu kali intervensi saja. Siklus tersebut digunakan untuk mengetahui tingkat perubahan kemampuan peserta didik
dalam menulis narasi sugestif dengan menggunakan strategi TAD pada
pratindakan, siklus I, serta siklus selanjutnya.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Administrasi SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten. Peserta didik yang terdapat dalam kelas
tersebut berjumlah 24 orang. Peserta didik tersebut menjadi subjek dalam penelitian ini karena kualitas proses dan hasil belajar dalam kegiatan menulis
masih rendah. Oleh sebab itu, diperlukan tindakan untuk meningkatkan kemampuan proses dan hasil menulis, khususnya menulis narasi sugestif pada
peserta didik kelas tersebut dengan menggunakan strategi TAD.
D. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini terdiri dari beberapa tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
Pada tahap ini dirancang tindakan dalam penelitian, yaitu meliputi survei ke sekolah, penentuan tujuan pembelajaran, membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, merancang instrumen, membuat alat evaluasi untuk setiap
35 pertemuan, dan penyamaan persepsi dengan kolaborator. Adapun rincian langkah-
langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut. a. Survei mengenai kondisi sekolah, kelas, peserta didik, sarana dan prasarana
yang mendukung pembelajaran, serta pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran.
b. Merumuskan tujuan pembelajaran, yaitu untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi sugestif dengan penerapan strategi TAD.
c. Penyamaan persepsi antara peneliti dengan guru kolaborator. d. Mempersiapkan RPP.
e. Membuat rancangan instrumen, berupa lembar kerja peserta didik, lembar catatan lapangan, pedoman pengamatan, pedoman wawancara, dan angket.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap tindakan, peneliti dan guru kolaborator melakukan kegiatan pembelajaran seperti yang telah direncanakan, yaitu kegiatan pembelajaran
menulis narasi sugestif dengan menerapkan strategi TAD.
3. Pengamatan
Pada tahap pengamatan, peneliti melakukan pengamatan dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan serta mencatat segala aktivitas dalam
catatan lapangan. Peneliti juga menggunakan alat dokumentasi gambar kamera untuk mendokumentasikan secara visual kegiatan yang berlangsung dalam
penelitian.
36
4. Refleksi
Refleksi dilakukan secara sistematis selama proses pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini dilaksanakan Refleksi secara sistematis terhadap
kegiatan yang dilakukan peserta didik selama proses pembelajaran. Refleksi dilakukan terhadap keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dan hasil belajar
peserta didik. Refleksi bertujuan untuk mengetahui dan mengevaluasi perkembangan yang terjadi dengan adanya tindakan yang telah dilaksanakan.
Kegiatan ini berfungsi untuk mengevaluasi dua hal, yakni sebagai berikut. a. Apakah pelaksanaan tindakan telah sesuai dengan perencanaan tindakan?
b. Apakah mulai terjadi atau telah terjadi peningkatan menuju ke arah pencapaian tujuan yang ditetapkan?
E. Teknik Pengumpulan Data
