Validitas Demoktratik Validitas Hasil Validitas Proses Validitas Dialogis

46

a. Validitas Demoktratik

Validitas demokratik berkaitan dengan jangkauan kekolaboratifan penelitian dan pencakupan berbagai pendapat atau saran. Kolaborasi penelitian tindakan dapat melibatkan segenap subjek yang terkait untuk berbagi serta memiliki tujuan yang sama dalam upaya peningkatan proses maupun hasilnya. Adapun subjek yang terkait meliputi peneliti, guru kolaborator, dan peserta didik yang terlibat dalam penelitian.

b. Validitas Hasil

Validitas hasil didapatkan dengan pendataan hasil positif dan negatif terkait dengan proses dan hasil menulis narasi sugestif. Data negatif digunakan sebagai data pelengkap penelitian dan dasar proses penetapan pembelajaran menulis narasi sugestif pada siklus selanjutnya.

c. Validitas Proses

Validitas proses berkaitan dengan proses penelitian tindakan yang telah direncanakan, mulai dari perencanaan hingga refleksi. Proses penelitian ini dilakukan oleh guru kolaborator sebagai pelaksana tindakan di kelas dan peneliti sebagai pengamat.

d. Validitas Dialogis

Validitas dialogis dilakukan saat penelitian masih berlangsung sehingga beriringan dengan pemenuhan kriteria demokratik. Validitas dialogis berkaitan dengan dialog atau wawancara dalam penelitian tindakan. Dialog dilakukan oleh peneliti kepada guru kolaborator untuk memperoleh kesepakatan terkait dengan bentuk tindakan yang sesuai dan pemecahan masalah dalam penelitian. 47 Validasi dalam penelitian ini dilakukan dengan expert judgement oleh Bapak Sardiyana, S.Pd, guru Bahasa Indonesia SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten. Validasi ditekankan pada tampilan instrumen, penggunaan bahasa, dan koreksi terhadap butir instumen agar tidak terjadi penafsiran ganda bagi subjek penelitian dan analisis dokumen. Perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian yang divalidasi adalah silabus, RPP, lembar kerja peserta didik, pedoman pengamatan, dan angket. Proses validasi diawali dengan pembuatan kisi-kisi dan instrumen penelitian. Rancangan instrumen tersebut kemudian diberikan pada ahli untuk dikaji. Hasil kajian tersebut kemudian diolah dan dikonsultasikan kepada pembimbing.

2. Reliabilitas

Dokumen yang terkait

Peningkatan keterampilan menulis narasi sugestif dengan media foto pada siswa kelas x Madrasah Aliyah Attaqwa 03 Tarumajaya Bekasi: penelitian tindakan kleas

0 8 234

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIB MTs NEGERI BENDOSARI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 0 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CATATAN HARIAN PADA PESERTA DIDIK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CATATAN HARIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGASEM KARANGANYAR 2012/2013.

0 0 19

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS MELALUI PENERAPAN STRATEGI BELAJAR MEMUTAR PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO BANTUL.

1 2 214

KEEFEKTIFAN STRATEGI TRANSITION-ACTION-DETAILS (TAD) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

6 26 237

KEEFEKTIFAN STRATEGI BRAINSTORM SHEET (LEMBAR GAGAS) DALAM KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SUGESTIF KELAS XI SMK NEGERI 2 SEWON.

0 3 182

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS XI SMK WIYASA MAGELANG MELALUI TEKNIK CONCEPT SENTENCE.

1 1 274

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI SUGESTIF LUXIN ARDITA MERIS

0 0 5

PENERAPAN TEKNIK BRAINWRITING UNTUK MENINGKATKAN MENULIS WACANA NARASI PADA SISWA KELAS XI TPHP SMK

1 4 15