commit to user 40
pertemuan ke-2 hari Kamis tanggal 1 April 2010. Pada jam terstruktur. Tahapan kegiataan yang dilaksanakan meliputi:
a. Perencanaan Tindakan
Berdasarkan hasil refleksi dan evaluasi pelaksanaan pada tindakan siklus I pembelajaran dengan mengunakan model inkuiri yang dilaksanakan belum
menunjukkan perubahan yang signifikan. Peneliti kembali menyusun rencana pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Langkah-
langkah menyusun rencana pembelajaran seperti siklus I. Rencana Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut: Indikator “Mengidentifikasi
hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, dan materi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda”. Alasan memilih indikator yaitu; indikator tersebut mempermudah
penguasaan keterampilan IPA, membuat siswa mampu bersikap ilmiah, siswa- siswa dapat menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan mereka sendiri,
serta didasarkan pada kurikulum yang berlaku. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun peneliti memuat dua
materi yaitu macam-macam gerak dan hal-hal yang mempengaruhi gerak, satu standar kompetensi yaitu “Memahami berbagai cara gerak benda hubungannya
dengan energi dan sumber energi”. Dengan Kompetensi Dasar yaitu “Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk
dan ukuran”. Setiap
akan mengadakan
Kegiatan Pembelajaran
inkuiri guru
mempersiapkan media yang akan digunakan, membuat kelompok dan membagi media inkuiri untuk masing-masing kelompok.
Dalam kegiatan pembelajaran inkuiri guru menciptakan suasana bebas berpikir sehingga siswa berani bereksplorasi dalam penemuan dan pemecahan
masalah, guru sebagai fasilitator dalam penelitian.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pembelajaran IPA dengan model pembelajaran inkuiri sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun pada siklus II, yang akan
dilaksanakan 2 x pertemuan 1 jam x 35 Menit.
commit to user 41
1 Pertemuan ke-1 Pertemuan ini dengan indikator: Mengidentifikasi berbagai mcam gerak
benda melalui percobaan. Dengan materi pelajaran adalah berbagai macam gerak. Serta dengan kompetensi dasar: Menyimpulkan pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran. Model: pembelajaran inkuiri. Sebagai kegiatan awal, guru mengajak siswa untuk bernyanyi “Sepeda
Roda Dua” bertujuan untuk menarik perhatian siswa, mengarahkan minat siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru memberi penjelasan tentang
kegiatan pembelajaran, tanya jawab tentang gerak sepeda. Sebagai kegiatan inti guru mengkoordinir kelompok, dari 22 siswa
dijadikan menjadi empat kelompok. Satu kelompok ada yang lima ada yang enam, dilanjutkan mengatur kelas atau pengelolaan kelas. Guru menyuruh siswa untuk
menyiapkan alat dan bahan yang akan diperlukan untuk percobaan, di ikuti siswa menyiapkan alat dan bahan dan dilanjutkan siswa mengamati bentuk benda dan
malakukan percobaan, setelah siswa melakukan percobaan guru mengajukan permasalahan dalam bentuk pertanyaan atau hipotesis. Mengapa kelereng
bergerak kesegala arah? Mengapa pensil bergerak kedepan dan kebelakang? Mengapa setip atau dadu monopoli sulit bergerak? Dengan pertanyaan-pertanyaan
tersebut siswa mendeskripsikan permasalahan dengan mengisi tabel perumusan masalah. Di bawah ini adalah tabel perumusan masalah. Siswa perkelompok
untuk merumuskan masalah dengan cara mengisi tabel perumusan masalah.
Tabel 9. Perumusan masalah siklus II pertemuan ke-1
No Nama benda
Bentuk benda Gerak benda
1. 2.
3.
Tabel 10. Menarik kesimpulan siklus II pertemuan ke-1
commit to user 42
Setelah siswa mendeskripsikan permasalahan siswa mendiskusikan dan menarik kesimpulan. Dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil kesimpulan,
secara bergantian dan perwakilan dari tiap-tiap kelompok. Kegiatan akhir adalah tanya jawab tentang hasil kesimpulan dan mengevaluasi siswa secara individu
selama 20 menit.
2 Pertemuan ke-2 Pada indikator: Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda,
materi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda. Dengan kompetensi dasar: Menyimpulkan pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan
ukuran. Model: pembelajaran inkuiri. Sebagai kegiatan awal, guru mengajak siswa untuk bernyanyi “Topi Saya
Bundar” bertujuan untuk menarik perhatian siswa dan mengarahkan minat siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Dilanjutkan guru memberi penjelasan
tentang kegiatan pembelajaran, tanya jawab tentang gerak benda. Dalam kegiatan inti, siswa secara berkelompok melakukan kegiatan
mencoba untuk membuat benda bergerak, dengan menggunakan benda yang sama untuk mengujinya, yaitu dua bola bekel yang berbeda beratnya.
Siswa melakukan percobaan dengan cara memantulkan kedua bola ke lantai secara bersamaan dari ketinggian yang sama dan siswa memperhatikan
yang terjadi dengan seksama sampai bola tidak bergerak lagi. Dilakukan berulang-ulang
untuk memastikan
hasil pengamatannya.
Siswa juga
menggerakkan benda dengan cara menggelindingkan kedua bola itu. Setelah siswa melakukan percobaan dan mencari permasalahan, siswa
menganalisis apakah tinggi pantulan kedua bola itu sama? Apakah kedua bola itu berhenti bergerak pada saat bersamaan? Apakah gerak benda berat berbeda
dengan gerak benda yang lebih ringan? Dilanjutkan dengan mengisi tabel perumusan masalah dan memberi kesimpulan pada tabel menarik kesimpulan.
commit to user 43
Tabel 11. Perumusan masalah siklus II pertemuan ke-2
No Nama benda
Tinggi pantulan Saat berhenti
Gerak benda 1.
Tabel 12. Menarik kesimpulan siklus II pertemuan ke-2
Setelah mengisi kesimpulan, siswa mengerjakan latihan soal secara individu tentang berat ringan benda mempengaruhi gerak benda.
Selama pembelajaran pada masing-masing pertemuan guru menciptakan suasana berpikir, guru sebagai fasilitator, guru membimbing dalam penelitian.
Pada akhir pembelajaran diadakan evaluasi atau penilaian hasil belajar dilanjutkan dengan pemberian tugas di rumah PR sebagai tindak lanjut.
c. Observasi.
