commit to user
18 “Apa yang dimaksud fotosintesis?” Sebaiknya dipersempit “Faktor apa yang
mempengaruhi fotosintesis?” Ketiga untuk mejawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis, siswa diberi kesempatan untuk
mengumpulkan berbagai keterangan yang sesuai dengan masalah yang akan dikaji. Jawaban terhadap pertanyaan hendaknya tidak diperoleh dari
kepustakaan. Informasi diperoleh dengan jalan mengamati objeknya, mencoba sendiri atau malakukan percobaan, wawancara narasumber. Keempat
keterangan-keterangan yang terkumpul dari hasil percobaan diolah, diklasifikasikan, ditabulasi, bila perlu dihitung dan ditafsirkan. Dari hasil
pengolahan data tadi nantinya akan diperoleh jawaban terhadap masalah diatas. Kemudian ditarik kesimpulan umum. Jadi sekali lagi perlu disadari bahwa
pendekatan inkuiri ini berdasarkan kepada prosedur yang dilakukan untuk sampai pada penemuan-penemuan bukan penemuan itu sendiri. Pendekatan
inkuiri jauh lebih mengaktifkan siswa daripada ceramah yang diberikan guru, membaca buku, pemberian informasi, dan lain-lainya.
e. Keunggulan Pembelajaran Inkuiri
1 Kemungkinan yang besar untuk membantu, memperbaiki, memperluas persediaan dan pengajuan keterampilan proses kognitif siswa.
2 Memungkinkan pengetahuan yang melekat erat pada diri siswa. 3 Menimbulkan gairah belajar pada siswa.
4 Memberikan kesempatan pada siswa untuk maju berkelanjutan. 5 Menyebabkan siswa termotivasi untuk belajar.
6 Membantu memperkuat konsep diri siswa. 7 Berpusat pada siswa, berperan aktif sebagai fasilitator dan pendinamisator
di penemuan. 8 Membantu perkembangan siswa.
9 Tidak menjadikan guru satu-satunya sumber belajar.
commit to user
19
f. Kekurangan Pembelajaran Inkuiri
1 Mempersyaratkan suatu proses persiapan kemampuan berpikir yang dapat dipercaya.
2 Kurang efektif untuk mengajar siswa dengan jumlah yang banyak. 3 Memerlukan fasilitas yang memadahi.
4 Kebebasan yang dapat diberikan kepada peserta didik selamanya dapat dimanfaatkan secara optimal.
g. Peran guru dalam proses Pembelajaran Inkuiri.
Dalam kegiatan belajar mengajar yang menggunakan metode inkuiri guru mempunyai peran sebagai berikut:
1 Menciptakan suasana bebas berpikir sehingga siswa berani bereksplorasi dalam penemuan dan pemecahan masalah.
2 Fasilitator dalam penemuan. 3 Rekan diskusi dan dalam klasifikasi dan pencarian alternatif pemecahan
masalah. 4 Pembimbing penelitian, pendorong keberanian berpikir alternatif dalam
pemecahan masalah.
h. Peran siswa dalam pelaksanaan pembelajaran Ikuiri:
1 Pengambil prakarsa dalam pencarian masalah dan pemecahan masalah. 2 Pelaku aktif dalam belajar melakukan penelitian.
3 Penjelajah tentang masalah dan metode pemecahan. 4 Penemu pemecahan masalah
B. HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN
Beberapa penelitian yang relevan antara lain: 1. Penelitian oleh Ester Dwi Kartika Sari 2010. Yang berjudul“ Peningkatan
Kemampuan Membaca Melalui Media Pembelajaran Kartu Bergambar Pada Siswa Kelas 1 SDN Jajar 1 No 73 Laweyan Solo Tahun 20092010”.
Kesimpulanya adalah bahwa ada peningkatan kemampuan membaca
