61
Tabel 5. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas V
No Indikator Butir
1 Permasalahan yang dirasakan oleh guru dan siswa
pada proses pembelajaran 4
2 Model, metode, teknik yang telah dipakai guru
untuk meningkatkan keterampilan berdiskusi siswa 3
3 Pendapat dan tanggapan guru mengenai model
Active Learning teknik Formasi Regu Tembak 3
4 Saran untuk perbaikan pelaksanaan model Active
Learning teknik Formasi Regu Tembak 1
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.
1. Analisis Data Kuantitatif
Teknik analisis kuantitatif dilakukan dengan menganalisis hasil dari penilaian diskusi berupa nilai sesuai dengan kisi-kisi penilaian keterampilan
diskusi. Penentuan kriteria ini nilai ini akan perhitungan persentase untuk skala empat menurut Burhan Nugiyantoro 2012: 253 sebagai berikut.
Tabel 6. Kategori Keterampilan Berdiskusi Nilai
Kriteria
86-100 Sangat Baik
76-85 Baik
56-74 Cukup
10-55 Kurang
Dari hasil perolehan nilai tersebut selanjutnya akan ditentutkan mean rerata. Mean rerata yang dianalisis menggunakan statistic deskriptif. Berikut ini rumus
mencari rerata Mean data tunggal yang dikemukakan oleh Anas Sudijono 2010: 81 sebagai berikut.
Mx =
�� �
62 Keterangan:
Mx = Mean yang dicari
Σ = Jumlah dari skor-skornilai-nilai yang ada.
N = Number of Cases Banyaknya skor-skor itu sendiri
2. Analisis Data Kualitatif
Analisis data kualitatif dalam penelitian ini berdasarkan model analisis data kualitatif menurut Miles and Huberman Sugiyono, 2009: 338 yaitu data
reduction, data display, dan conclusion drawingverification. Dalam penelitian ini analisis data kualitatif dilakukan dengan cara menganalisis hasil observasi, hasil
wawancara, catatan lapangan dan hasil dokumentasi yang berlangsung dari awal penelitian. Langkah-langkah analisis yang dilakukan sebagai berikut.
1. Data reduction atau reduksi data, dilakukan dengan menyederhanakan data
dengan cara menyeleksi, mengelompokkan, dan mengorganisasi sehingga menjadi informasi yang bermakna dan mendukung penelitian. Misalnya saja
pengelompokkan data-data seperti aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. 2.
Data display atau penyajian data, dilakukan dengan menampilkan data secara jelas dan mudah dipahami dalam bentuk narasi, tabel, grafik atau perwujudan
lainnya sehingga memberikan gambaran jelas tentang proses dan hasil tindakan yang telah dilakukan.
3. Conclusion drawingverification atau penarikan kesimpulan, dilakukan
dengan mengambil kesimpulan dan sajian data yang telah dilakukan dalam bentuk pernyataan kalimat yang singkat dan padat, tetapi mengandung
pengertian yang mencakup secara keseluruhan.
63
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
