Fungsi hasil belajar Hasil Belajar a. Pengertian hasil belajar

39 pengaruh pada dirinya, sehingga ia akan turut belajar sebagaimana temannya. b Metode pembelajaran Metode pembelajaran juga merupakan faktor yang mampu mempengaruhi hasil belajar siswa. Siswa akan menjadi lebih mudah menyerap materi yang diberikan disampaikan oleh guru jika metode pembelajaran yang diggunakan sesuai dengan keadaan di kelas. c Media pembelajaran Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan oleh guru untuk memberikan suasana baru terhadap siswa pada saat terjadinya proses belajar berlangsung. Siswa akan merasa jenuh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran jika media yang dipakai oleh guru tidak pernah berubah, namun sebaliknya siswa akan termotivasi menambah pengetahuan jika guru dapat menggunakan media pembelajaran yang lebih memudahkan siswa dalam menyerap materi. Berdasarkan berbagai pendapat tersebut, peningkatan hasil belajar siswa yang ditunjukkan yaitu dengan peningkatan intelektual siswa atau peningkatan hasil belajar siswa secara keseluruhan tidak bisa dilihat berdasarkan pada satu penguasaan saja, tetapi harus meliputi berbagai aspek diantaranya kognitif, 40 afektif dan psikomotorik. Penguasanan aspek bidang kognitif yaitu penguasaan bidang intelektual yang dalam proses belajar mengajar dipengaruhi oleh faktor intern dan ekstern siswa. Penguasaan aspek bidang afektif siswa berhubungan dengan aspek sikap dan nilai, sedangkan aspek psikomotorik yang meliputi kemampuan, ketrampilan, bertindak atau berperilaku. Ketiga aspek tersebut tidak bisa berdiri sendiri, tetapi merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan, sebagai tujuan yang ingin dicapai dalam proses pendidikan, maka ketiganya harus nampak sebagai hasil belajar siswa yang berlangsung dengan persaingan sehat sehingga menimbulkan prestasi siswa yang benar-benar memuaskan siswa. Oleh sebab itu, hasil belajar siswa harus nampak dari proses pengajaran yang berlangsung yang terjadi perubahan tingkah laku siswa, yang tidak hanya mengedepankan aspek kognitif tetapi juga aspek psikomotorik. Karena apabila ketiga aspek tersebut tidak dicantumkan secara jelas dalam tujuan instruksional mengenai hasil belajar siswa, maka dalam proses belajar mengajar yang berlangsung akan terjadi kesenjangan yang mengakibatkan siswa mengalami ketidakseimbangan antara intelektual dengan moral, intelektual dengan sikap ataupun nilai-nilai moral, intelektual dengan ketrampilan, bertindak atau berperilaku.

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Bebrapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah :