89
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Terdapat pengaruh terhadap hasil belajar dengan diterapkannya media jenis multimedia pembelajaran interaktif. Hal ini ditunjukkan dengan
uji-t yang dilakukan terhadap hasil post test yang dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dimana hasil t
hitung
yaitu 4,753 lebih besar jika dibandingkan dengan t
tabel
yang hanya sebesar 2,0025. Selain itu rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi jika dibandingkan dengan hasil
belajar kelas control setelah diberikan perlakuan, dimana rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah sebesar 86,67 dan kelas kontrol hanya sebesar
71,71.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian terdapat implikasi dalam penelitian ini yaitu : hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran jenis multimedia
interaktif berpengaruh lebih tinggi bila dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan media jenis walchart terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Dasar-Dasar Otomotif di SMK PIRI 1 Yogyakarta, memiliki pengaruh secara signifikan yaitu terdapat perbedaan antara penggunaan media
pembelajaran jenis multimedia interaktif dengan media pembelajaran walchart yang biasa digunakan perbedaan tersebut sebesar 7,85. Jadi
perbedaan penggunaan media pembelajaran dengan multimeda interaktif dan
90 media pembelajaran walchart berbeda, terlihat dari perbedaan rata-rata post
test kelas kontrol yaitu 74,03 dan kelas eksperimen yaitu sebesar 86,77.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan, implikasi dan keterbatasan di atas maka dapat diberikan beberapa saran agar penelitain ini lebih bermanfaat diantaranya :
1. Pihak sekolah, terutama guru sebagai pendidik perlu selalu diupayakan perbaikan peningkatan prestasi belajar siswa baik teori maupun praktik
dalam setiap proses pembelajaran, sehingga prestasi belajar yang lebih baik dapat tercapai.
2. Penelitian ini hanya dilakukan pada mata pelajaran Dasar-dasar Otomotif dengan berbagai keterbatasan, dan hanya terbatas pada satu variabel yaitu
prestasi siswa, maka perlu diadakan penelitain lebih lanjut sehingga aplikasi media pembelajaran yang dilakukan pada penelitian ini dapat
digunakan secara maksimal. 3. Perencanaan penelitian yang selanjutnya lebih baik dilaksanakan dalam
waktu dan porsi yang lebih sehingga faktor-faktor dan temuan-temuan hambatan dapat diamati dengan maksimal .
91
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2011.
Ribuan Penganggur
kebanyakan Lulusan
SMK. httpwww.HarianJogja-Jogjapolitan.htm diunduh 16 Oktober 2013,
19:32:20. Azhar Arsyad. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Azhar Arsyad. 2010. Media Pengajaran. Jakarta :Bumi Aksara. Damayanti, Devi. 2010 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam, Operasi.
Penjumlahan Dan Pengurangailangan Bulat Artikel Baru Pendekatan Matematika realistik FUNDS Siswa Kelas B IV SD Negeri 4 Cimareme.
Bandung.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dimyati dan Mudjiyono. 1995. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Ibnu Hadjar. 1996. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Istifaizah. 2011. Penggunaan Multimedia interaktif Model Tutorial Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK. Skripsi
UPI M. Suyanto 2005. Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan
Bersaing.Yogyakarta : Penerbit Andi Muhibinsyah. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung :
PT Remaja Rosdakarya. Munir. 2008 Kurikulum Berbasis Teknologi Imformasi Dan KOMUNIKASI.,
Bandung: Sekolah Pasca Sarjana UPI Dan CV alfabet Nana Sudjana. 1992. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 2002. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2006. Landasan Psikologi Proses Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
92 Rizal Aziz Muslim 2013. “Pengaruh Penggunaan Multimedia interaktif
terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 1 Benai Riau”. Skripsi UNY
Rusman. 2009 Teknologi Imformasi Dan KOMUNIKASI Dalam, Pembelajaran. Pedoman Bagi guru. Bandung: UPI.
Rusman. 2010 Model-Model Pembelajaran.. Bandung: Muslim Mandiri Pers Syaiful Sagala. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2008 Perencanaan Dan Desain Pembelajaran Telkomnika.. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Sardiman. 2005. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2007. Metodologi Peneilitan Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
. 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. . 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R D. Bandung
: Alfabeta Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : PT Asdi Mahasatya. . 2007. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sumardi Suryabrata. 1988. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Susilana, Rudi, Riyana, Cepi. 2008. Media Pembelajaran hakikat,.
Pemanfaatan, Dan PENILAIAN Bandung: CV Wacana Prima Zainal Arifin. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya
.
Kategori