merupakan urutan aktivitas dalam proses pembelajaran dari awal sampai akhir.
Rincian aktivitas
pada masing-masing
video kemudian
dikelompokkan lagi menjadi aktivitas yang lebih umum. Masing- masing aktivitas ini kemudian diberikan keterangan waktu yang
menunjukkan berapa lama aktivitas ini dilakukan. Selanjutnya, aktivitas guru dan siswa yang sama dari video pertama sampai akhir
dikelompokkan menjadi satu dengan disertai keterangan waktu yang juga sudah dijumlahkan dari video pertama sampai akhir.
b. Wawancara Tahap dalam menganalisis data wawancara untuk menentukan
gaya mengajar guru sama dengan cara menganalisis data hasil wawancara yang digunakan untuk menentukan gaya belajar siswa.
42
BAB IV DATA, ANALISIS, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di satu sekolah swasta yaitu di SMA Bhakti Karya Kaloran Kabupaten Temanggung Jawa Tengah. Sekolah ini
merupakan sekolah yang terletak di Kecamatan Kaloran yang memiliki 6 kelas terdiri dari 2 kelas untuk kelas X, 2 kelas untuk kelas XI, dan 2 kelas
untuk kelas XII. Sekolah ini memiliki dua kelas jurusan IPA dan dua kelas jurusan IPS. Partisipan penelitian ini hanya pada kelas XA, XB, dan XI
IPA, namun tidak dilakukan pada kelas XII karena saat itu sedang ada persiapan pelaksanaan UN. Pemberian kuesioner dilakukan terhadap
ketiga kelas, namun pengamatan hanya dilakukan pada kelas XI IPA saja sebanyak 5 kali pengamatan.
Pelaksanaan penelitian ini dimulai pada hari Selasa, 2 April 2013 dan selesai pada hari Jumat, 12 April 2013. Penelitian ini terdiri dari tiga tahap
yaitu pembagian kuesioner, observasi proses belajar mengajar, dan wawancara kepada guru dan siswa. Dalam melakukan observasi, peneliti
merekam dari belakang dengan menggunakan kamera video selama proses pembelajaran berlangsung. Peneliti tidak merekam dengan berkeliling,
karena hal itu dapat mengganggu konsentrasi siswa saat mengikuti pelajaran. Awal proses observasi, peneliti menemukan kendala, yaitu tidak
diperbolehkan untuk membawa teman yang dapat membantu proses merekam, sehingga peneliti tidak dapat menuliskan catatan lapangan.
Kendala lain yang dihadapi selama proses observasi adalah memory card yang digunakan
tidak mencukupi untuk merekam proses pembelajaran selama 2 x 45 menit, dan baterai kamera tidak dapat
bertahan selama 2 x 45 menit. Oleh karena itu ketika baterai dan memory habis, maka peneliti menuliskan sisa proses pembelajaran pada catatan
lapangan fieldnotes. Sehingga dalam lima kali tatap muka peneliti memperoleh hasil yang dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 5 . Pelaksanaan Observasi Penelitian
No Tanggal Observasi
Waktu Pelajaran Hasil Observasi
1 Selasa, 2 April 2013
2 x 45 menit Fieldnotes + Video
2 Kamis, 4 April 2013
2 x 45 menit Fieldnotes + Video
3 Jumat, 5 April 2013
1 x 45 menit Video
4 Selasa, 9 April 2013
2 x 45 menit Video
5 Jumat, 12 April 2013
1 x 45 menit Video
Selain melakukan observasi, peneliti juga melakukan wawancara yang dilaksanakan pada tanggal 1,2,4,11,dan 13 April 2013. Peneliti
melakukan wawancara kepada guru juga melakukan wawancara kepada siswa. Proses wawancara juga direkam dengan menggunakan handphone
sehingga peneliti dapat mencatat hasil wawancara secara lengkap. Wawancara juga dilakukan tidak hanya pada bulan April saat waktu
penelitian saja, namun juga ada wawancara yang dilakukan pada saat tanggal 13 Mei 2013 setelah masa penelitian disekolah selesai. Wawancara
yang dilaksanakan pada bulan Mei ini dilakukan untuk mendapatkan data wawancara sebagai penguatan setelah analisis kuesioner pilihan ganda
dilakukan. Wawancara ini tetap dilakukan kepada guru yang sama dan juga siswa, namun siswa yang ditunjuk adalah siswa yang mengisi
kuesioner dan setelah dianalisis hasilnya ternyata menunjukkan perbedaan yang signifikan antara ketiga aspek. Data yang signifikan berarti dapat
menunjukkan bahwa siswa tersebut condong memiliki satu gaya belajar tertentu.
Sedangkan pembagian kuesioner dilaksanakan pada tanggal 1, dan 2 April 2013. Pengisian kuesioner dilakukan dalam waktu kurang lebih 10
menit, dengan memberikan petunjuk pengisian terlebih dahulu kepada para siswa.
B. Data
1. Data kuesioner Data kuesioner yang diperoleh berupa:
a. Data kuesioner chek list : lampiran 4 halaman 91
b. Data kuesioner pilihan ganda : lampiran 6 halaman 93 2. Data wawancara
Data wawancara yang diperoleh berupa: a. Transkrip wawancara siswa 1
: lampiran 7.a hal 97 b. Transkrip wawancara siswa 2
: lampiran 7.b hal 99 c. Transkrip wawancara siswa 3
: lampiran 7.c hal 100 d. Transkrip wawancara siswa 4
: lampiran 7.d hal 102 e. Transkrip wawancara siswa 5
: lampiran 7.e hal 103
