Tabel 3.1 Kriteria Motivasi Siswa Presentase
Keterangan 85-100
Sangat baik 70-84
Baik 55-69
Cukup Baik 25-54
Kurang Baik b.
Untuk menguji pengaruh AKS dengan asesmen porotofolio berbasis learning scaffolding terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 10 Jember
digunakan Analisis Kovarian ANAKOVA dengan kemampuan awal siswa sebagai kovariat. Kemampuan kognitif awal siswa diukur dengan pre-test
sedangkan kemampuan kognitif akhir diukur dengan post-test. Hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa diuji menggunakan Uji t Independent Sample t
Test. c.
Untuk melihat keefektifan yang dicapai oleh kelompok eksperimen terhadap kelas kontrol menggunakan gain score yang dikembangkan oleh Hake Meltzer,
2002 dalam Fachrurazi, 2011:82, dengan rumus: =
Keterangan: g
: gain score skor ideal : skor maksimal dari pre-test dan post-test
Adapun kriteria gain score, adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Kriteria Gain Score
Skor gain Kriteria
g 0,3 Rendah
0,3 ≤ g 0,7 Sedang
g ≥ 0,7 Tinggi
Hasil perhitungan skor gain dinyatakan dalam persen sehingga dapat disimpulkan apakah pembelajaran di kelas eksperimen lebih efektif atau tidak
dibandingkan dengan kelas kontrol.
3.9 Identifikasi Variabel, Parameter, dan Instrumen Penelitian
Identifikasi variabel, parameter, dan instrumen penelitian dapat dilihat secara lengkap dalam Tabel 3.3
Tabel 3.3 Identifikasi Variabel, Parameter, dan Instrumen Penelitian
Variabel Parameter
Instrumen Penelitian
Hasil Belajar Siswa
Kognitif Mendeskripsikan pengertian ekosistem.
Pre-test dan Post-test A no 5 dan 6, Lembar
pengamatan.
Mendeskripsikan satuan-satuan
dalam ekosistem
Pre-test dan Post-test A no 2, 3, 4, dan
Lembar pengamatan.
Membedakan ekosistem alami dan buatan Pre-test dan Post-test
A no 7, dan Lembar pengamatan.
Mengidentifikasi komponen-komponen
dalam suatu ekosistem Pre-test dan Post-test
A no 1, 11, 14, dan 15,
dan Lembar
pengamatan. Menganalisis
peranan komponen-
komponen dalam suatu ekosistem Pre-test dan Post-test
A no 8, 9, 10, 12, 13, dan
Lembar pengamatan.
Mendeskripsikan saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik
Pre-test dan Post-test B no 1, dan Lembar
kegiatan
Mendeskripsikan saling ketergantungan
antar komponen biotik dalam ekosistem Lembar kegiatan
Mengidentifikasi rantai makanan dalam suatu ekositem
Pre-test dan Post-test B no 2, dan Lembar
kegiatan
Menyusun jaring-jaring makanan dari sekumpulan rantai makanan
Pre-test dan Post-test B no 3, 4, dan Lembar
kegiatan
Menganalisis arus energi dalam suatu rantai makanan
Pre-test dan Post-test B no 5, dan Lembar
kegiatan
Hasil Belajar Siswa
Afektif Aktif bertanya baik kepada teman maupun
guru jika ada masalah selama diskusi Lembar observasi
afektif poin 1
Lanjutan
Variabel Parameter
Instrumen Penelitian
Hasil Belajar Siswa
Afektif Siswa aktif berdiskusi dalam kelompok.
Lembar observasi afektif poin 2
Mengajukan pertanyaan, pendapat atau menjawab
pertanyaan selama
pembelajaran Lembar observasi
afektif poin 3
Siswa langsung mengerjakan tugas dari guru dengan tekun dan mengumpulkan
dengan tepat waktu Lembar observasi
afektif poin 4
Memperhatikan guru
dan media
pembelajaran dengan
serius, tidak
bercanda dengan teman, dan antusias dalam pembelajaran
Lembar observasi afektif poin 5
Hasil Belajar Siswa
Psikomotorik Siswa turut mempersiapkan peralatan dan
mengembalikan peralatan
setelah kegiatan
praktikum dengan
inisiatif sendiri
Lembar observsi psikomotorik poin 1
Melakukan kegiatan
sesuai dengan
instruksi yang diberikan. Lembar observsi
psikomotorik poin 2 dan 3
Memasukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan
Lembar observsi psikomotorik poin 4
Motivasi belajar siswa
Attention Rasa senang terhada pelajaran
Angket motivasi no 1, 3 , dan 5
Rasa ingin tahu Angket motivasi no 8
Perhatian terhadap tugas Angket motivasi no 10
dan 12 Ketetapan menyelesaikan tugas
Angket motivasi no 14 Ketenangan di kelas
Angket motivasi no 16 Motivasi
belajar siswa Relevance
Memahami apa yang dipelajari dalam pembelajaran
Angket motivasi no 18 Keterkaitan materi yang disampaikan
dengan apa yang telah dipelajari Angket motivasi no 7
Materi pelajaran sesuai dengan keinginan Angket motivasi no 21
Mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Angket motivasi no 23 Kesesuaian metodemodel pembelajaran
Angket motivasi no 25 Perasaan terdorong dalam belajar
Angket motivasi no 27 Kegunaan materi ajar
Angket motivasi no 29
