1. Home
  2. Lainnya

Metode Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan 10 menit

Lanjutan Tahapan Aktivitas Pembentukan kelompok • Siswa diminta membentuk kelompok yang anggotanya ± 5 dengan tertib disiplin. Pemberian LKS • Guru membagikan Lembar Pengamatan: Satuan dan Komponen-komponen Ekosistem disiplin. • Guru menjelaskan aturan pengamatan dan diskusi, siswa mendengarkan dengan tertib disiplin dan menjadi pendengar yang baik Pemantauan Kinerja siswa • Guru berkeliling untuk mengontrol dan mengamati jalannya pengamatan dan diskusi kelompok. • Observer memantau jalannya diskusi dan proses pembelajaran. Saling tukar pengetahuan • Siswa yang merasa kesulitan melakukan pengamatan dan menjawab pertanyaan dalam lembar pengamatan harus saling bertukar pengetahuan dengan pembimbingpendamping agar pertanyaan yang sulit dapat dijawab kritis. • Siswa yang dapat menjawab soal berbagi pengetahuan dengan siswa yang tidak dapat menjawab soal. Evaluasi • Guru meminta siswa untuk kembali ke tempat duduk masing-masing setelah melakukan pengamatan dan diskusi disiplin. • Guru meminta perwakilan siswa untuk mengulas jawabannya menjadi pendengar yang baik. • Guru menanyakan pada siswa lain apakah ada yang bertanya atau memberi pendapat lain kritis. • Guru menyempurnakan jawaban dan membimbing siswa menuju jawaban yang benar Penutup 10 menit Tahapan Aktivitas Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa menarik kesimpulan pada pembelajaran hari ini disiplin dan kritis. • Guru memberi tugas merangkum pembelajaran hari ini menjadi pendengar yang baik. • Guru menyampaikan materi ajar yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya menjadi pendengar yang baik.

VIII. Sumber Belajar

- Saktiyono. 2007. IPA Biologi, SMP dan MTs untuk kelas VII. Jakarta: Esis. - Syamsuri, Istamar. 2004. Biologi untuk SMP. Jakarta: Erlangga. - Lembar Pengamatan: Satuan dan Komponen-komponen Ekosistem. - Lembar pre test dan post test dengan kunci jawaban. - Silabus

IX. Bahan dan Media Pembelajaran

- Kuadran plot 1x1 m. - Gambar-gambar hewan dan tumbuhan dalam suatu ekosistem.

X. Evaluasi

a. Aspek Kognitif 1 Lembar pre-test dan post-test Lampiran H, halaman 129 2 LKS 1: Satuan dan Komponen-komponen Ekosistem Lampiran J.1, halaman 138 b. Aspek Afektif Lampiran C.3, halaman 84 c. Aspek Psikomotorik Lampiran C.4, halaman 86 Jember, 15 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti Dra. Ida Rosyidah Siti Nurlailatul Fitri NIP. 19690930 200701 2 012 NIM.080210103040 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 10 Jember H. Didiek Trianto R., S.Pd., M.Pd. NIP. 19600606 198903 1 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP NEGERI 10 JEMBER Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI KelasSemester : VIIGenap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan : 2

I. Standar Kompetensi

7. Mengamati saling ketergantungan dalam ekosistem

II. Kompetensi Dasar

7.2 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

III. Indikator Kognitif

1. Produk: a. Mendeskripsikan saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik. b. Mendeskripsikan saling ketergantungan antar komponen biotik dalam ekosistem. 2. Proses: a. Menyusun jaring-jaring makanan dari sekumpulan rantai makanan. b. Menganalisis arus energi dalam suatu rantai makanan. Afektif 1. Menunjukkan karakter pribadi: rasa ingin tahu, kritis dan disiplin. 2. Menunjukkan keterampilan sosial: menghargai pendapat, menjadi pendengar yang baik. Psikomotorik 1. Merangkai gambar-gambar hewan dan tumbuhan dengan alat dan bahan yang disediakan sehingga terbentuk suatu rantai makanan dan piramida makanan.

Dokumen yang terkait

APLIKASI PENGGUNAAN MEDIA CD (COMPACT DISC) INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA (Pokok Bahasan Ekosistem Kelas I Semester 2 SMAN 2 Jember Tahun Ajaran 2004/2005)

0 5 116

Efek Penerapan Pembelajaran Yang Menekankan Pada Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 10 Jember Pada Sub Pokok Bahasan Phytagoras

0 3 18

Efek Penerapan Pembelajaran Yang Menekankan Pada Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 10 Jember Pada Sub Pokok Bahasan Phytagoras

0 4 18

Efektivitas Active Knowledge Sharing (AKS) dengan Asesmen Portofolio Berbasis Learning Scaffolding terhadap Motivasi dan Capaian Hasil

0 7 8

Efektivitas Active Knowledge Sharing dengan Asesmen Portofolio Berbasis Learning Scaffolding terhadap Motivasi dan Capaian Hasil Belajar IPA Biologi (Pokok Bahasan Ekosistem Kelas VII SMP Negeri 10 Jember Tahun Ajaran 2012/2013);

1 16 263

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Hasil Belajar Biologi dan Aktivitas Siswa (Pokok Bahasan Sistem Peredaran Darah pada Manusia Kelas VIII Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013 di S

1 5 15

Implementasi Pembelajaran Pemecahan Masalah Berbasis Peta Konsep pada Sub Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A Semester Genap SMP Negeri 4 Jember Tahun Ajaran 2008/2009

1 7 18

i PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PERTANYAAN SHARING SIKLUS DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Alat Tubuh Tumbuhan Kelas VIII Semester I SMP Negeri 12 Jember Tahun Ajaran 2005/2006)

0 5 16

Juni 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualized (TAI) dengan Teknik Mnemonik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi (Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Jember Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012).

0 32 19

13 Pengaruh Gaya Belajar VAK pada Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa SMP Negeri 2 Narmada Tahun Ajaran 20152016

0 0 9