diperdengarkan dan gambar yang disajikan. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas kemudian ditanggapi oleh kelompok lain. Hasil diskusi kelompok
dijadikan sebagai data dari hasil menulis. Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan individu. Siswa melakukan proses sugesti imajinasi dengan media gambar
berbasis komputer yaitu siswa memperhatikan gambar yang telah disajikan komputer dan diproyeksikan melalui LCD, selama kegiatan tersebut siswa
berimajinasi , mencari gagasan, dan mencatat gagasan yang muncul. Kemudian siswa melakukan pengelompokan gagasan untuk membuat kerangka karangan.
Siswa di minta menyusun karangan deskripsi berdasarkan tema lirik lagu yang diperdengarkan dan gambar yang telah disajikan, yang dijadikan tema
pembelajaran hari itu
3 Penutup
Pada tahap ini peneliti bersama siswa mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang berlangsung dan membuat simpulan terhadap pembelajaran
menulis karangan deskripsi. Siswa di minta mengisi lembar jurnal yang telah dipersiapkan oleh peneliti, yang berisi mengenai tanggapan, kesan, dan saran
terhadap pembelajaran hari itu.
3.2.1.3 Pengamatan atau Observasi
Pengamatan yang dilakukan peneliti pada siklus II adalah mengamati perubahan tindakan dan sikap siswa pada proses pembelajaran berlangsung
dengan membuat catatan yang penting yang dapat digunakan sebagai data. Pengamatan dilakukan oleh siswa yang daya menyimaknya rendah karena dapat
berpengaruh dalam pengungkapan gagasan dalam menulis karangan deskripsi, siswa yang daya menyimak dan menulisnya sedang, dan siswa yang daya
menyimak dan menulisnya tinggi pada siklus I, yaitu pengamatan melalui observasi langsung, wawanacara dengan siswa tersebut melalui jurnal guru dan
siswa dengan tujuan agar kelemahan atau hambatan yang terjadi pada siklus I tidak terjadi lagi pada siklus II.
Observasi dilakukan untuk mengambil data melalui pengamatan secara langsung terhadap semua tindakan dan perubahan-perubahan yang terjadi pada
siklus I. wawancara dilakukan pada siswa yang mempunyai daya menyimak dan menulis karangan deskripsi yang rendah, siswa yang memiliki daya menyimak
dan menulis karangan deskripsi yang sedang, dan siswa yang memiliki daya menyimak dan menulis karangan deskripsi yang tinggi. Pertanyaan dalam
wawancara tersebut sudah dipersiapkan peneliti mengenai sebab-sebab lemahnya siswa dalam kegiatan menulis karangan deskripsi. Pengamatan melalui jurnal
bertujuan untuk refleksi bagi peneliti sehingga dapat digunakan untuk menerapkan metode sugesti imajinasi pada pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan
media gambar berbasis komputer yang diberikan peneliti selama proses penelitian.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi pada siklus II ini dimaksudkan untuk membuat simpulan dari pelaksanaan kegiatan dan tindakan serta sikap yang terjadi selama pembelajaran
pada siklus II. Pada bagian ini peneliti diharapkan dapat mengetahui jawaban tentang peningkatan dan perubahan tingkah laku siswa terhadap pembelajaran
menulis karangan dsekrispsi melalui metode sugesti-imajinasi dengan media gambar berbasis komputer.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SD Negeri I Dukuhtengah. Kelas IV tersebut terdiri atas 31 siswa,
yaitu 14 laki-laki dan 17 perempuan. Peneliti mengambil subjek tersebut dengan alasan berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas kelas IV SD Negeri I
Dukuhtengah, saat ini kondisi kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas tersebut masih rendah.
3.3 Variabel Penelitian
Variabel penelitian ini adalah peningkatan menulis karangan deskripsi melalui metode sugesti imajinasi dengan menggunakan media gambar berbasis
komputer. 3.3.1 Variabel Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Variabel keterampilan menulis karangan deskripsi adalah kegiatan memaparkan suatu tempat atau objek dengan pemilihan kosakata yang tepat.
Target keterampilan yang diharapkan adalah siswa terampil menulis karangan deskripsi sesuai aspek penelitian yaitu: kesesuaian antara judul dengan isi,
pemilihan kata atau diksi, ejaan dan tanda baca, kohesi dan koherensi, kerapian tulisan, keterlibatan pancaindera, imajinasi, memusatkan pada objek yang ditulis,
menunjukkan objek yang ditulis, dan kesan hidup. Dalam penelitian tindakan
