6 meningkatkan pengembangan pemahaman siswa terhadap materi yang
disajikan, dan 7
merangsang siswa belajar dengan penuh semangat, materi yang disajikan mudah dipahami oleh siswa.
2.2.6 Hakikat Media Movie Maker
Windows movie maker merupakan salah satu software bawaan Microsoft windows xp yang mempunyai kegunaan capture video dan membuat atau
merancang sebuah alur video. Meskipun fasilitas yang dimilki windows movie maker ini masih terbatas bila dibandingkan dengan software pengolah video
lainnya seperti adobe premiere, pinacle, vegas video.
2.2.6.1 Pengertian Movie Maker
Windows movie maker adalah suatu software yang disediakan oleh windows untuk membuat video sederhana, windows movie maker sangat mudah
untuk dioperasikan. Karena kemudahan inilah windows movie maker cocok sebagai sarana belajar khususnya bagi pemula.
Windows movie maker atau disingkat WMM adalah sebuah program editing video yang sedarhana, didesain untuk pemilik PC dengan sedikit
pengalaman untuk membuat video rumahan.
2.3 Penerapan Metode Sugesti Imajinasi dan Media Movie Maker dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi
Pembelajaran menulis karangan deskripsi dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran sugesti imajinasi dengan media gambar
berbasis komputer. Tujuanya agar siswa dapat menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan dan imajinasi yang dimiliki siswa. Metode ini dirasa mudah dan
tepat dalam membantu siswa mengungkapkan ide-ide yang ada dalam pikiran siswa untuk dituangkan dalam suatu tulisan, sehingga menjadi suatu karangan
yang utuh. Guru memberi siswa suatu pengantar berupa contoh karangan deskripsi kepada siswa sehingga siswa sudah mempunyai gambaran apa itu karangan
deskripsi. Setelah itu, siswa mendengarkan lagu yang dipilih oleh guru untuk merangsang imajinasi siswa dan dipadukan dengan penayangan gambar lewat
multimedia movie maker. Metode ini hanya digunakan untuk memancing daya imajinasi siswa dalam mengarang. Sedangkan tugas siswa yaitu mengembangkan
karangan sesuai kreativitas siswa dengan tema yang sudah ditentukan. Melalui gambar yang ditayangkan, dapat memberi gambaran kepada siswa tentang suatu
tempat atau objek sehingga penjelasanya lebih konkret daripada diuraikan dengan kata-kata. Dengan demikian, siswa lebih mudah mencerna apa yang akan
ditulisnya dan akan lebih mudah menuangkan gagasanya dalam bentuk karangan deskripsi.
Pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui metode sugesti imajinasi menggunakan media gambar berbasis komputer terdiri atas tiga tahap, yaitu: tahap
pendahuluan, tahap kegiatan inti, dan tahap penutup. Tindakan yang dilakukan
oleh guru pada tahap pendahuluan adalah sebagai berikut: 1 guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mempresensi siswa, dan mengkondisikan
siswa agar siap mengikuti pembelajaran; 2 guru bertanya jawab mengenai pengalaman siswa menulis karangan deskripsi dan menanyakan kesulitan-
kesulitan yang dihadapi siswa ketika menulis; 3 guru menyampaikan materi yang akan disampaikan beserta manfaat dari materi tersebut; dan 4 guru
menjelaskan tujuan pembelajaran, metode, dan media yang akan digunakan. Selanjutnya, pada kegiatan ini tindakan yang dilakukan oleh guru adalah: 1 guru
merencakan cara menulis karangan deskripsi melalui metode sugesti imajinasi dengan menggunakan gambar berbasis komputer 2 guru menjelaskan hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam mengarang, 3 siswa mendengarkan alunan lagu dan dipadukan penanyangan gambar suatu tempat melalui multimedia movie
maker 5 siswa mengidentifikasi hal-hal apa saja yang ditemukan dari suatu objek yang ada dalam teks karangan deskripsi tersebut, 6 siswa membuat
karangan deskripsi sesuai dengan gambar yang dilihat dan dari hasil imajinasinya setalah mendengarkan alunan lagu dengan menggunakan kalimat efektif, 6 salah
satu siswa membacakan hasil karangan di depan kelas, 7 siswa yang lain mendengarkan lalu memberi tanggapan terhadap hasil karangan temannya yang
telah dibacakan tadi, dan 8 siswa diberi penguatan oleh guru terhadap hasil pekerjaan siswa. Pada tahap penutup hal yang dilakukan oleh guru adalah: 1
siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran, 2 guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu, 3 guru memberikan tugas di
rumah, dan 4 guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
2.4 Kerangka Berpikir
Keterampilan menulis sebagai salah satu kompetesi dasar dalam pelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang perlu ditingkatkan. Kemampuan menulis
memerlukan berbagai keterampilan menulis, teknik pelatihan menulis yang tepat, dan latihan secara terus-menerus. Untuk memiliki kemampuan menulis yang baik,
diperlukan beberapa keterampilan dan pelatihan yang memadai. Kemampuan ini meliputi kemampuan memahami, mengembangkan gagasan, struktur kalimat,
koherensi, diksi, ejaan, dan tanda baca. Agar keterampilan menulis karangan deskripsi meningkat, terlebih dahulu
siswa dapat menyampaikan ide atau gagasan, atau pikiran secara runtut dan enak dibaca. Dengan metode sugesti imajinasi dengan media gambar berbasis
komputer, siswa dituntut guru untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi. Metode sugesti imajinasi dengan media gambar berbasis komputer
merupakan suatu metode yang memanfaatkan alunan lagu yang diperdengarkan dan gambar yang ditayangkan dalam komputer yang diproyeksikan melalui LCD
untuk mendorong imajinasi siswa dalam menemukan ide pokok dan menyusun karangan deskripsi, karena lirik lagu dan gambar dapat digunakan untuk
merangsang daya imajinasi siswa, sehingga siswa dapat dengan mudah menuangkan gagasan-gagasan dan idenya ke dalam sebuah rangkaian kata-kata
indah, sehingga menjadi sebuah cerita yang dapat dinikmati. Pada prinsipnya metode sugesti imajinasi dapat digunakan dengan cara memberi sugesti untuk
merangsang daya imajinasi siswa.
