memberikan perhatian yang lebih besar terhadap sesuatu yang diminatinya dan sama sekali tidak menghiraukan sesuatu yang
lain. Pendapat serupa juga diungkapkan oleh Slameto 2010: 180 yang
menyatakan bahwa: “Suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai
suatu hal daripada hal lainnya, dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktivitas. Siswa yang memiliki
minat terhadap subyek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek tersebut.”
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil peneilitian yang terkait dengan pokok asalah ini dan sudah pernah dilaksanakan adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Penelitian Relevan
No Penulis
Judul Penelitian Hasil Penelitian
1. Supardi
U.S, dkk. Pengaruh Penggunaan
Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar
IPA SD Terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan penggunaan multimedia interaktif terhadap hasil belajar IPA berdasarkan hasil
pengujian menggunakan uji t diperoleh thitung sebesar 3,225 t tabel sebesar
2,005.
2 Faruk
Iskandar 2009
Pengaruh Penggunaan media
Poster Ikon Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa Adanya perbedaan prestasi belajar siswa
antara yang menggunakan media poster dengan yang tidak menggunakan media
poster ikon, kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan media poster ikon
mempunyai rata-rata 5,383 dan kelompok siswa yang diajar dengan tanpa
menggunakan media poster ikon hanya memperoleh rata-rata 4,633, diambil
kesimpulan bahwa penggunaan alat bantu media poster ikon mempunyai pengaruh
yang cukup signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar matematika siswa.
2.3 Kerangka Berpikir
Proses pembelajaran akan berhasil jika guru dapat mengelola pembelajaran dengan baik. Guru harus mampu menciptakan suasana belajar yang
interaktif, menarik minat siswa untuk belajar serta tercapainya tujuan pembelajaran. Salah satu keterampilan yang harus dimiliki yaitu
kemampuan dalam memilih media pembelajaran yang baik. Media pembelajaran harus sisesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
Pemilihan media pembelajaran yang tepat akan membuat pembelajaran berjalan dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Terdapat
banyak jenis media pembelajaran tetapi penelitian ini hanya membandingkan media pembelajaran interaktif dan media pembelajaran
poster. Penelitian ini peneliti memfokuskan penelitian pada pembandingan hasil
belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran interaktif dan yang menggunakan media pembelajaran poster tetapi dengan tambahan
pertimbangan yaitu minat belajar yang dapat memperkuat atau memperlemah suatu hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat..
2.3.1 Perbedaan antara hasil belajar ekonomi siswa yang diajar
menggunakan media pembelajaran interaktif dan siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran poster.
Aktivitas kegiatan belajar mengajar guru menyampaikan suatu pesan atau informasi materi pembelajaran sesuai dengan tema pembahasan
yang dilaksanakan. Agar suatu penyampaian materi pembelajaran
