1. Home
  2. Lainnya

Prinsip Pembuatan Poster Media Pembelajaran Poster

2.3 Kerangka Berpikir

Proses pembelajaran akan berhasil jika guru dapat mengelola pembelajaran dengan baik. Guru harus mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menarik minat siswa untuk belajar serta tercapainya tujuan pembelajaran. Salah satu keterampilan yang harus dimiliki yaitu kemampuan dalam memilih media pembelajaran yang baik. Media pembelajaran harus sisesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. Pemilihan media pembelajaran yang tepat akan membuat pembelajaran berjalan dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Terdapat banyak jenis media pembelajaran tetapi penelitian ini hanya membandingkan media pembelajaran interaktif dan media pembelajaran poster. Penelitian ini peneliti memfokuskan penelitian pada pembandingan hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran interaktif dan yang menggunakan media pembelajaran poster tetapi dengan tambahan pertimbangan yaitu minat belajar yang dapat memperkuat atau memperlemah suatu hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat..

2.3.1 Perbedaan antara hasil belajar ekonomi siswa yang diajar

menggunakan media pembelajaran interaktif dan siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran poster. Aktivitas kegiatan belajar mengajar guru menyampaikan suatu pesan atau informasi materi pembelajaran sesuai dengan tema pembahasan yang dilaksanakan. Agar suatu penyampaian materi pembelajaran efektif, efisien, kemudahan dalam penyampaian, mudah dimengerti serta adanya interaksi yang baik maka guru dapat menerapkan media pembelajaran sebagai perantara atau pengantar informasi atau pesan. Media pembelajaran digunakan tidak hanya bermanfaat sebagai penyampai informasi tetapi juga dapat sebagai alat mencipta suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, kreatif, dan simpel dengan begitu siswa dapat tertarik untuk belajar hal ini akan berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa. Penggunaan media pembelajaran interaktif dan poster merupakan salah satu upaya peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Kedua Media pembelajaran tersebut merupakan dua jenis media yang berbeda. Media pembelajaran interaktif merupakan media pembelajaran yang dibuat dengan struktur media yang komplekdari penyajian tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, materi pembelajaran, petunjuk penggunaan, sampai latihan dan penilaian. Sehingga dalam penerapan media pembelajaran ini siswa dapat menggunakannya secara mandiri. Sedangkan . Media pembelajaran poster merupakan media visual. Media pembelajaran poster dirancang berupa gabungan beberapa media visual seperti tulisan, gambar, grafik, bagan, dll yang disajikan secara ringkas dan sederhana. Sehingga siswa dapat langsung memahami materi pada pokok materi yang dipelajari. Media pembelajaran poster juga membuat siswa untuk

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2008/2009

0 21 12

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DAN TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN PADA SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1

0 9 88

STUDI PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WAY TENONG LAMPUNG BARAT TAHUN PELAJARAN 2011/2112

0 13 68

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2

0 2 108

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2

0 5 107

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANGHARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 10 84

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) DAN COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BAN

0 5 93

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MEDIA PRESENTASI PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 BATANGHARI KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2013-2014

1 10 87

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 89

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPU

0 3 99