Pengertian belajar Hasil belajar

2 Belajar dengan melakukan learning by doing. 3 Mengembangkan kemampuan sosisal yang berarti bahwa pembelajaran tidak hanya untuk memperoleh pengetahuan tetapi juga untuk dapat berinteraksi sosial learning to live together 4 Mengembangkan keingin tahuan. 5 Mengembangkan kreatifitas dan keterampilan dalam pemecahan suatu masalah. Banyak yang menyatakan metode dengan teknik itu adalah sama. Akan tetapi, metode pembelajaran berbeda dengan teknik pembelajaran. “Metode pembelajaran lebih bersifat prosedural yang berisi tahapan, sedangkan teknik adalah cara yang digunakan, yang bersifat implementatif. ” 13 Menurutnya metode ini masuk ke dalam bagian model pembelajaran. Oleh karena itu saya juga memaparkan sedikit mengenai model pembelajaran. “Model pembelajaran itu adalah serangkaian konseptual yang melukiskan prosedur dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran entah itu sekolah ataupun guru. ” 14 Model pembelajaran yang baik memiliki ciri – ciri sebagai berikut: 15 1 Valid, yaitu model pembelajaran berhubungan dengan rasional teoritik dan memiliki konsistensi internal. 2 Praktis, apa yang dikembangkan memang benar – benar diterapkan. 3 Efektif, yaitu model pembelajaran harus memberi hasil sesuai dengan yang diharapkan. 13 Ahmadi, dkk op.cit. h. 85 14 Ibid., h. 86 15 Ibid.

b. Kedudukan metode dalam Belajar Mengajar

Menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain, metode memiliki kedudukan: 1 Sebagai alat motivasi ekstrinsik dalam KBM. 2 Menyiasati perbedaan individual anak didik, sebagai strategi pengajaran. 3 Sebagai alat untuk mencapai tujuan. Jadi, metode itu merupakan hal yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Metode yang tepat dapat senantiasa mentransfer ilmu kepada peserta didik yang memiliki perbedaan antara individu satu dengan individu lainnya. Serta dengan metode juga dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran. Keefektifan pembelajaran dapat ditentukan dengan bagaimana guru menggunakan metode pembelajaran dan juga bagaimana pelaksanaan guru dalam menerapkannya. Jadi kedua faktor yaitu guru profesional dan metode mengajar tidak dapat dipisahkan.

c. Prinsip-prinsip Penentuan Metode

Telah disinggung sebelumnya, metode yang tepat dapat menentukan keefektifan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, dalam memilih metode hendaklah memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: 16 1 Prinsip motivasi dan tujuan belajar. Pilihlah metode yang kiranya dapat memotivasi siswa dalam kegiatan belajar. 2 Prinsip kematangan dan perbedaan individu. 3 Prinsip penyediaan peluang dan pengalaman. Jadi dalam pembelajaran berikanlah peluang peserta didik untuk berbuat, bukan hanya mendengarkan. 16 Fathurrohaman dan Sutikno, op.cit., h. 57-59

Dokumen yang terkait

Penerapan strategi pembelajaran aktif metode information search dan role play dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fiqih

4 40 143

Keterampilan Bertanya Guru dalam Meningkatkan Aktivitas belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah At-taqwa 06 Bekasi.

1 10 196

PENERAPAN METODE INFORMATION SEARCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII (Penelitian Tindakan Kelas di SMP Islam Al-Hikmah Pondok Cabe)

4 60 151

Kreativitas guru dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP Islam Al Hikmah Pondok Cabe Ilir

1 92 77

Penerapan Strategi Contextual Teaching and Learning dalam Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Pelajaran Akidah Akhlak di SMPI Al-Hikmah Pondok Cabe

0 26 194

PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS VIII SMP AL WASHLIYAH 27 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 1 21

PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK SILANG DALAM UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII SMP NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 197

Efektivitas model pembelajaran Tadzkirah dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII di SMP Unggulan Al Falah Buduran Sidoarjo.

3 12 162

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SMP AL HIKMAH SURABAYA.

0 0 161

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DISKUSI KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MTs AL HIKMAH BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 99