Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap

81

8. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi

teknik, prosedur, maupun hasilnya.

9. Edukatif, berarti penilaian dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan

peserta didik dalam belajar. Prinsip khusus dalam Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah sebagai berikut 1. Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum. 2. Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran. 3. Berkaitan dengan kemampuan peserta didik. 4. Berbasis kinerja peserta didik. 5. Memotivasi belajar peserta didik. 6. Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik. 7. Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi responnya. 8. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 9. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen. 10. Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran. 11. Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus. 12. Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata. 13. Terkait dengan dunia kerja. 14. Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata. 15. Menggunakan berbagai cara dan instrumen. Lingkup Penilaian Permendikbud No. 53 Tahun 2015 1. Lingkup penilaian hasil belajar oleh pendidik mencakup aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. 2. Lingkup penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan mwencakup aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. Instrumen penilaian 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai instrumen penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. 82 2. Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk penilaian akhir danatau ujian Sekolahmadrasah memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa serta memiliki bukti validitas empirik. Mekanisme Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik Permendikbud No. 53 Tahun 2015 meliputi: 1. perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP berdasarkan silabus; 2. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuran pencapaian satu atau lebih Kompetensi Dasar; 3. penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasipengamatan sebagai sumber informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru kelas; 4. hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat atau deskripsi; 5. penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai; 6. penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, danatau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai; 7. hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik disampaikan dalam bentuk angka danatau deskripsi; dan 8. peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi. Mekanisme Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan Permendikbud No. 53 Tahun 2015 meliputi: 1. menyusun perencanaan penilaian tingkat Satuan Pendidikan; 2. KKM yang harus dicapai oleh peserta didik ditetapkan oleh Satuan Pendidikan; 3. penilaian dilakukan dalam bentuk Penilaian Akhir dan Ujian SekolahMadrasah; 4. Penilaian Akhir meliputi Penilaian Akhir semester dan Penilaian Akhir tahun;