Hakikat RPP Prinsip Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

88 3 Memperhatikan perbedaan individu peserta didik 4 Berpusat pada peserta didik 5 Berbasis konteks 6 Berorientasi kekinian 7 Mengembangkan kemandirian belajar 8 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran 9 Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi danatau antarmuatan 10 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Hal yang sangat mendasar dari RPP kurikulum 2013 ini adalah bahwa pendekatan pembelajaran yang hendak dikembangkan harus menggambarkan sebuah proses pembelajaran yang lebih mengedepankan peran aktif peserta didik dalam mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilannya. Sementara guru lebih banyak menampilkan perannya sebagai pembimbing dan fasilitator belajar peserta didik. Sebelum menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, ada beerapa hal yang harus diketahui: 1 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar. 2 Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. 3 RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. 4 Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Seorang guru harus memperhatikan langkah-langkah penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dalam 3 tiga lagkah besar. Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan rincian sebagai berikut: 1 Kegiatan pendahuluan a Motivasi Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari. 89 b Pemberian acuan 1 Berkaitan degan kajian ilmu yang akan dipelajari 2 Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pelajaran secara garis besar. 3 Pembagian kelompok belajar. 4 Penjelasan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran. 2 Kegiatan inti a Proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi inti dan kompetensi dasar. b Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik. c Menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran melalui aktivitas mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasimenalar, dan mengkomunikasikan. 3 Penutup a Kegiatan guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkumansimpulan b Pemberian tes atau tugas dan memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian remidipengayaan.

c. Komponen Dan Sistematika RPP

1 Identitas Mata Pelajaran 2 Kompetensi Dasar 3 Indkator Pencapaian Kompetensi 4 Materi Pembelajaran 5 Kegiatan Pembelajaran 6 Penilaian, Pembelajara Remidi dan Pengayaan 7 Mediaalat, Bahan dan Sumber Di dalam Permendikbud nomor 103 tahun 2014, komponen-komponen RPP secara operasional diwujudkan dalam bentuk format berikut ini. 90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : Mata pelajaran : KelasSemester : Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti KI

B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4 C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI-1 2. Indikator KD pada KI-2 3. Indikator KD pada KI-3 4. Indikator KD pada KI-4 D. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: ...JP a. Kegiatan Pendahuluan