Hakikat RPP Prinsip Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
88 3 Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
4 Berpusat pada peserta didik 5 Berbasis konteks
6 Berorientasi kekinian 7 Mengembangkan kemandirian belajar
8 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran 9 Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi danatau
antarmuatan 10 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Hal yang sangat mendasar dari RPP kurikulum 2013 ini adalah bahwa pendekatan
pembelajaran yang
hendak dikembangkan
harus menggambarkan sebuah proses pembelajaran yang lebih mengedepankan
peran aktif peserta didik dalam mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilannya. Sementara guru lebih banyak menampilkan perannya
sebagai pembimbing dan fasilitator belajar peserta didik. Sebelum menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, ada beerapa
hal yang harus diketahui: 1 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar
peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar. 2 Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP
secara lengkap dan sistematis. 3 RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih. 4 Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang
disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Seorang guru harus memperhatikan langkah-langkah penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dalam 3 tiga lagkah besar. Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan rincian
sebagai berikut: 1 Kegiatan pendahuluan
a Motivasi Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
akan dipelajari.
89 b Pemberian acuan
1 Berkaitan degan kajian ilmu yang akan dipelajari 2 Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi
pelajaran secara garis besar. 3 Pembagian kelompok belajar.
4 Penjelasan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran.
2 Kegiatan inti a Proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi inti dan
kompetensi dasar. b Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik. c Menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran melalui aktivitas mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasimenalar,
dan mengkomunikasikan.
3 Penutup a Kegiatan guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
rangkumansimpulan b Pemberian tes atau tugas dan memberikan arahan tindak lanjut
pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian remidipengayaan.