C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
1. Prasiklus
Pada tahap prasiklus ini, peneliti melihat pembelajaran secara langsung di kelas XII TKJ SMK Walisongo Pecangaan. Dalam proses pembelajaran
tersebut, masih menggunakan metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif. Guru hanya dianggap sebagai sumber belajar utama di dalam kelas.
Guru seolah-olah yang bicara dan siswa hanya sebagai pendengar sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran keterampilan komputer dan
pengelolaan informasi masih rendah.
2. Siklus I
Pelaksanaan tindakan siklus I ini dilaksanakan pada tanggal 9 Agustus 2014 di kelas XII TKJ SMK Walisongo Pecangaan. Dalam siklus I langkah-
langkah yang ditempuh adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan evaluasi atau refleksi yang akan lebih dijelaskan sebagai berikut:
a Perencanaan
1 Menganalisis kurikulum untuk mengetahui Kompetensi Dasar yang
akan disampaikan kepada siswa. 2
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang sesuai dengan Kurikulum 2013 dan juga berorientasi pada Model
Pembelajaran tipe Practice Rehearsal Pairs. 3
Mempersiapkan lembar soal tes siklus I. 4
Mempersiapkan instrumen observasi guru dan instrument observasi siswa.
5 Menetapkan indikator ketercapaian dalam proses pembelajaran.
b Pelaksanaan Tindakan
1 Melaksanakan proses pembelajaran kompetensi kejuruan materi grafis
menggunakan aplikasi CorelDraw di kelas XII TKJ SMK Walisongo Pecangaan dengan menggunakan Model Pembelajaran Practice
Rehearsal Pairs. 2
Guru menjelaskan materi grafis menggunakan aplikasi CorelDraw tentang menu-menu beserta fungsinya.
3 Guru membentuk pasangan-pasangan dalam setiap pasangan buat dua
peran. a.
Penjelas atau pendemostrasi b.
Pengecek atau pengamat 4
Setelah guru membentuk pasangan-pasangan, guru meminta kepada penjelas atau demonstrator untuk menjelaskan cara mengerjakan
keterampilan yang telah ditentukan, pengecek atau pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan yang dilakukan temannya.
5 Guru meminta kedua pasangan untuk bertukar peran.
6 Guru meminta siswa untuk melakukan keterampilan atau prosedur
tersebut dilakukan sampai selesai dan dapat dikuasai oleh siswa. 7
Siswa secara individu diberi lembar soal tes siklus I. c
Pengamatan Observasi 1
Mengamati proses pembelajaran 2
Mengamati aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran 3
Mengamati keaktifan siswa dalam diskusi
4 Mengamati hambatan-hambatan dalam proses pembelajaran
5 Mengamati keterampilan guru dalam menggunakan model
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs. 6
Menganalisis hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Practice Rehearsal Pairs.
d Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, sekaligus dilakukan evaluasi terhadap perubahan yang terjadi pada siswa, yaitu peningkatan hasil belajar siswa
baik aspek kognitif, afektif, dan psikomotori. Pada tahap ini, peneliti memproses data yang diperoleh saat observasi dan data hasil belajar siswa.
Tahap refleksi direncanakan segera dilakukan setelah siswa melaksanakan posttest. Dalam refleksi , dicari kekuatan serta kelemahan pelaksanaan
serta memperbaiki kekurangan. Hasil refleksi digunakan untuk memperbaiki kinerja pada siklus berikutnya
3. Siklus II
Kategori