Adapun variabel-variabel yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
3.2.1 Variabel Terikat atau Dependent Variable Y
Variabel terikat atau dependent variable Y dalam penelitian ini adalah prestasi belajar MYOB siswa XII Jurusan Akuntansi SMK se-Kota Magelang.
Adapun yang menjadi indikator dalam variabel terikat ini adalah nilai rata-rata ulangan harian MYOB, nilai MID dan nilai semester gasal.
3.2.2 Variabel Bebas atau Independent Variable X
1. Persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer X1 Persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer didefinisikan
sebagai stimulus yang diperoleh siswa melalui indera yang mereka miliki serta faktor-faktor lain yang mendukung munculnya persepsi atas ketersediaannya
fasilitas laboratorium komputer yang digunakan pada saat pembelajaran MYOB berlangsung di kelas.
. Indikator persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer
diadaptasi dari teori The Liang Gie 2002:33 disesuaikan dengan Teori Robbins 2008:176 berikut :
a. Tempat atau Ruang Belajar aspek dalam situasi b. Penerangan aspek dalam diri si pengarti dan dalam situasi
c. Buku-buku Penunjang aspek dalam diri si pengarti dan dalam diri target
d. Peralatan Belajar aspek dalam situasi, dalam diri si pengarti dan dalam diri target
Untuk mengukur persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer, digunakan lima skala likert sebagai berikut :
a. Sangat Setuju b. Setuju
c. Netral d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju Untuk keperluan analisis kuantitatif, skala likert diberi skor sebagai
berikut: a. Sangat Setuju diberi skor
5 b. Setuju diberi skor
4 c. Netral diberi skor
3 d. Tidak Setuju diberi skor
2 e. Sangat Tidak Setuju diberi skor
1 2. Motivasi berprestasi X2
Motivasi berprestasi siswa didefinisikan sebagai suatu bentuk dorongan yang berasal dari dalam diri maupun luar siswa untuk meraih prestasi dalam
hal-hal tertentu, disertai dengan usaha yang keras agar memperoleh hasil yang baik dan mencapai kesuksesan. Indikator motivasi berprestasi diadaptasi dari
gabungan teori yang dikemukakan oleh Mc. Clelland, Jane Pearson, dan Victor Vroom berikut:
a. Dorongan mencapai prestasi kebutuhan pencapaian b. Keinginan untuk sukses kebutuhan pencapaian
c. Persaingan dengan teman kebutuhan kekuatan d. Perlakuan yang sama di dalam kelas kebutuhan keadilan
e. Penghargaan yang diberikan oleh guru kebutuhan keadilan f. Penghargaan yang diberikan oleh orang tua kebutuhan keadilan
Untuk mengukur motivasi berprestasi siswa, digunakan lima skala likert sebagai berikut :
a. Sangat Setuju b. Setuju
c. Netral d. Tidak Setuju
e. Sangat Tidak Setuju Untuk keperluan analisis kuantitatif, skala likert diberi skor sebagai
berikut: a. Sangat Setuju diberi skor
5 b. Setuju diberi skor
4 c. Netral diberi skor
3 d. Tidak Setuju diberi skor
2 e. Sangat Tidak Setuju diberi skor
1
3.3 Metode pengumpulan data
