1. Home
  2. Teknik

Uji Hipotesis Metode Analisis Data

i. Menetapkan kelas interval = 5 kelas j. Panjang kelas interval = 275 = 5,4 = 5 dibulatkan kebawah Tabel 3.7. Kategori Prestasi Belajar MYOB Range Kriteria 68 – 73 74 – 79 80 – 85 86 – 81 92 – 97 Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi Pengukuran variabel prestasi belajar komputer akuntansi MYOB dilakukan dengan memberikan kriteria tuntas dan tidak tuntas pada prestasi belajar siswa. Kemudian mengubahnya dalam bentuk persentase. Tabel 3.8. Kriteria Ketuntasan Prestasi Belajar MYOB Interval Nilai Kriteria 73 – 100 – 72 Tuntas Tidak Tuntas

3.6.2. Uji Hipotesis

3.6.2.1. Uji t Uji Parsial

Uji t atau uji parsial digunakan untuk menguji kemaknaan koefisien parsial. Uji t dilakukan berdasarkan perbandingan t hitung masing-masing koefisien regresi dengan nilai t tabel sesuai dengan tingkat signifikansi yang digunakan. Uji t dihitung dengan bantuan program SPSS release 17.0. Ho : b1 = b2 = 0, artinya tidak ada pengaruh antara persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara parsial terhadap prestasi belajar MYOB. Ha : b1 ≠ b2 = 0, artinya ada pengaruh antara persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara parsial terhadap prestasi belajar MYOB. Apabila t hitung t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa ada pengaruh antara persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara parsial terhadap prestasi belajar MYOB Ghozali, 2006:85.

3.6.2.2. Uji F Uji Simultan

Uji F atau uji simultan pada dasarnya digunakan untuk membuktikan hipotesis secara keseluruhan atau simultan, yaitu untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara bersama-sama atau simultan terhadap prestasi belajar MYOB. Uji F dihitung dengan menggunakan program SPSS 17.0 dengan statistik F. Jika F hitung F tabel, berarti menerima Ho dan menolak Ha yang artinya variabel persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara simultan tidak mempengaruhi prestasi belajar MYOB. Sebaliknya, jika F hitung F tabel berarti menolak Ho dan menerima Ha yang artinya variabel persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi secara simultan mempengaruhi prestasi belajar MYOB Ghozali, 2006:84.

3.7 Analisis Regresi Berganda

3.7.1. Regresi Berganda

Perhitungan analisis regresi berganda menggunakan bantuan komputer program SPSS 17.0. Penggunaan analisis ini digunakan untuk mengukur persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer dan motivasi berprestasi, serta pengaruhnya terhadap prestasi belajar MYOB di SMK Se- Kota Magelang. Bentuk regresi berganda untuk tingkat sampel Gujarati, 2006:185 sebagai berikut : 2 2 1 1 X b X b a Y Dimana: Y = variabel terikat prestasi belajar MYOB a = bilangan konstanta b 1 = koefisien persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer b 2 = koefisien motivasi berprestasi X 1 = persepsi siswa tentang fasilitas laboratorium komputer X 2 = motivasi berprestasi

3.7.2. Koefisien Determinasi

Koefisien determinasi simultan R2 dan koefisien determinasi parsial r2 digunakan untuk mengukur seberapa jauh kemampuan model dalam rangka menerangkan variasi variabel dependen. Koefisien determinasi diukur dengan menggunakan program SPSS 17.0. Nilai R2 atau r2 yang kecil atau mendekati nol berarti kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK N 1 BATANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

0 6 102

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, COMPUTER ATTITUDE DAN FASILITAS LABORATORIUM AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI MYOB KELAS XI AKUNTANSISMK PGRI BATANG TAHUN AJARAN 2014 2015

6 40 174

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN AKUNTANSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK BM ISTIQLAL DELITUA T.P 2015/2016.

0 5 29

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN APLIKASI KOMPUTER AKUNTANSI (MYOB AKUNTANSI) SISWA KELAS XII AKUNTANSI Pengelolaan Pembelajaran Aplikasi Komputer Akuntansi (Myob Akuntansi) Siswa Kelas Xii Akuntansi Di Smk Muhammadiyah 2 Ngawi.

0 5 17

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN APLIKASI KOMPUTER AKUNTANSI (MYOB AKUNTANSI) SISWA KELAS XII AKUNTANSI Pengelolaan Pembelajaran Aplikasi Komputer Akuntansi (Myob Akuntansi) Siswa Kelas Xii Akuntansi Di Smk Muhammadiyah 2 Ngawi.

1 9 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PRESEPSI KELENGKAPAN FASILITAS LABORATORIUM KOMPUTER TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA Pengaruh Motivasi Belajar Dan Presepsi Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Teknologi I

0 2 17

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X SMK N I Banyudono TAhun Aj

0 0 15

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA SMK N 1 SURAKARTA.

0 0 9

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KELENGKAPAN FASILITAS LABORATORIUM KOMPUTER, MOTIVASI BERPRESTASI, DAN KECERDASAN EMOSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMK N 1 SEDAYU YOGYAKARTA.

0 3 153

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI FASILITAS LABORATORIUM ELEKTRONIKA DASAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKTIK TEKNIK ELEKTRONIKA.

0 0 2