1. Student Team Achievment Division STAD terdiri atas lima komponen
utama, antara lain:
a. Presentasi di kelas Langkah awal yang dilakukan oleh guru adalah menyampaikan materi dalam
bentuk presentasi di kelas.Ini merupakan pengajaran langsung seperti yang seringkali dilakukan atau diskusi pelajaran yang dipimpin oleh guru.Namun guru
harus dapat menyampaikan prensentasi ini dengan metode STAD. Presentasi materi oleh guru menurut Good, Grows dan Ebmeir dalam Indriyani,
2009: 12 mencakup tiga hal yaitu : 1 Pembukaan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai hari itu dan alasan mengapa hal itu dipelajari. Guru bisa membangkitkan keingintahuan siswa dengan
menggunakan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari atau dengan demonstrasi yang mengundang pertanyaan. Guru membahas ketrampilan materi
atau prasyarat yang diperlukan dalam pembelajaran secara singkat. 2 Pengembangan Presentasi
Dalam meyampaikan materi diusahakan agar materi tidak menyimpang dari materi yang diujikan. Guru harus memfokuskan pada makna bukan sekedar
hafalan. Secara aktif demonstrasikan konsep-konsep atau ketrampilan-ketrampilan dengan menggunakan alat bantu visual, alat peraga dan lain-lain.
Presentasi dapat dilakukan sebagai berikut : Guru mengakses pemahaman siswa dengan mengajukan banyak pertanyaan
Guru selalu menjelaskan mengapa suatu jawaban benar dan mengapa suatu jawaban salah, kecuali jika memang tidak jelas.
Segera melanjutkan materi, jika siswa telah menangkap pengertian dari materi yang disampaikan.
3 Latihan Terbimbing Latihan terbimbing dapat dilakukan sebagai berikut :
Guru meminta siswa mengerjakan soal atau membahas pertanyaan yang diberikan.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan jawaban terhadap pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
Guru memanggil anggota tim secara acak untuk menyajikan kesepakatan jawaban tim mereka. Hal ini penting agar seluruh siswa menyiapkan jawaban
atas pertanyaan guru kemudian guru memberikan tanggapan atas jawaban siswa.
b. Tim Tim adalah komponen penting dalam STAD dan terdiri dari empat atau lima
siswa yang mewakili seluruh komponen kelas yaitu akademik, jenis kelamin, ras dan etnis. Fungsi utama tim adalah memastikan bahwa semua anggota tim benar-
benar belajar dan terutama mempersiapkan anggotanya untuk bisa mengerjakan kuis dengan baik. Setelah guru menyampaikan materi, tim berkumpul untuk
mempelajari lembar-lembar kegiatan atau materi lainnya. Hal yang biasanya terjadi dalam tim adalah melakukan pembahasan permasalahan bersama,
membandingkan jawaban, dan mengoreksi tiap kesalahan konsep apabila terdapat kesalahan konsep oleh anggota tim.
Pada setiap poin, yang ditekankan adalah membuat anggota tim melakukan yang terbaik untuk tim, dan tim pun harus melakukan yang terbaik untuk
membantu tiap anggotanya. c. Kuis
Kuis dilaksanakan setelah para siswa belajar bersama dalam tim. Dalam kuis ini para siswa mengerjakan secara sendiri-sendiri dan tidak boleh saling
membantu.Setiap siswa bertanggungjawab untuk dirinya sendiri dalam menyelesaikan kuis.Kuis ini diadakan untuk mengukur pengetahuan yang
diperoleh siswa setelah belajar bersama. Kuis ini merupakan tanggung jawab individual yang dapat menjadi motivasi bagi siswa untuk memberi penjelasan
dengan baik kepada sesama tim dan membantu keberhasilan tim. d. Skor Kemajuan individual
Ide dibalik skor kemajuan individual ini adalah untuk memberikan kepada tiap siswa tujuan kinerja yang akan dicapai apabila mereka bekerja lebih giat dan
memberikan kinerja yang lebih baik dari sebelumnya. Setiap siswa dapat memberikan sumbangan poin yang maksimal kepada timnya dalam sistem skor
ini. e. Rekognisi Tim
Tim akan mendapatkan bentuk penghargaan apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu.
Ada empat macam tingkat penghargaan yang diberikan dan didasarkan pada rata- rata skor tim dengan kategori sebagai berikut :
1 0 ≤ x ≤ 5 tanpa predikat
2 5 ≤ x ≤ 15 dengan predikat Tim baik
3 15 ≤ x ≤ 25 dengan predikat Tim hebat
4 25 ≤ x ≤ 30 dengan predikat Tim super
2. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Kategori