36 96
27 37
80 28
38 68
17 39
74 24
40 80
25 41
76 27
42 90
32 1162
C. Perhitungan Statistik
1. Tes Prestasi
a. Klasifikasi berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM sesuai ketentuan Sekolah yaitu Standar KKM :
≥ 75 untuk mata pelajaran fisika. Berikut ini pada tabel 15, hasil klasifikasi skor berdasarkan
KKM dan persentase kelas. Tabel 15. HasilKlasifikasi Skor Berdasarkan KKMdan Persentase Kelas
No. KKM
Persentase
Tuntas Tidak
Tuntas Tuntas
Tidak Tuntas
Kelas STAD 24 siswa
16 siswa 60
40 Kelas
Ceramah 29 siswa
13 siswa 69
31
b. Menggunakan Test – T untuk 2 group independen Perhitungan ini untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi belajar
antara pembelajaran dengan menggunakan metode STAD dan metode ceramah.
Berikut ini pada tabel 16 adalah hasil perhitungan satatistik perbandingan prestasi belajar antara kedua metode.
Tabel 16. Perbandingan Antara Prestasi Belajar Dengan Menggunakan Metode STAD dan Metode Ceramah
Group Statistics
Kode N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Skor 1
40 77.28
11.082 1.752
2 40
77.55 12.525
1.980
Independent Samples Test
Levenes Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95 Confidence Interval of the Difference
F Sig.
T df
Sig. 2- tailed
Mean Differenc
e Std.
Error Differen
ce Lower
Upper Skor
Equal variances
assumed .215 .644 -.104 78
.917 -.275
2.644 -5.539
4.989
Equal variances
not assumed
-.104 76.8 61
.917 -.275
2.644 -5.541
4.991
Dari tabel perhitungan di atas diketahui t = - . 104, p = .917 α = 0.05 maka tidak
signifikan. Hal ini berarti tidak ada perbedaan prestasi belajar antara pembelajaran dengan
metode STAD dan metode ceramah.
2. Keterlibatan Siswa dengan Menggunakan Metode STAD
Pada bab 3, diuraikan jumlah butir soal keterlibatan ada 6 item, namun dalam pelaksanaan penelitian yang dapat diamati hanya 2 butir. Hal ini dikarenakan
kekurangan tenaga yang mengamati, sehingga peneliti hanya dapat menganalisa 2 butir keterlibatan.
a. Analisa keterlibatan kelas STAD :
1 Jumlah butir soal keterlibatan: 2 2 Jumlah pilihan jawaban: 4 terdiri atas 1, 2, 3 dan 4
3 Poin minimal: 2 x 1 = 2 4 Poin maksimal: 2 x 4 = 8
b. Klasifikasi Tanggapan :
Menentukan interval skor :
= 8
−
2 4
= 1,5
≈
2
c. Rentang interval :
Jumlah siswa yang hadir selama 3 kali pengamatan ada 36 dari 43 siswa, maka data yang diambil adalah dari 36siswa tersebut.Pada tabel 17 berikut adalah hasil
pengamatan keterlibatan siswa terhadap metode STAD.
Tabel17. Pengamatan Keterlibatan Siswa Terhadap Metode STAD Interval
Keterangan Jumlah siswa
Persentase 2 – 3
sangat tidak terlibat -
4 – 5 tidak terlibat
3 8,3
6 – 7 Terlibat
27 75
8 – 9 sangat terlibat
6 16,67
Maka kesimpulan keterlibatan siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan metdode STAD adalah baik.
3. Angket Respon
Kategori