3. Analisis Kesulitan Soal nomor 3
Dari 50 siswa, sebanyak 31 siswa 62 menjawab soal nomor 3 dengan benar, dan 19 siswa 38 melakukan kesalahan sehingga jawaban siswa tersebut
salah. Kesalahan 19 siswa tersebut yaitu 6 siswa 12 mengalami kesalahan teknis, dan 4 siswa 8 mengalami kesalahan penyelesaian yang tidak diperiksa
kembali, dan 9 siswa 18 mengalami kesalahan definisi atau teorema. Analisis Kesulitan siswa dari jenis kesalahan teknis pada soal nomor 3
seperti berikut: a. Kesalahan S5 soal nomor 3
Gambar 4.11 Kesalahan S5 soal nomor 3
Siswa mengalami kesalahan teknis dalam operasi pembagian. Terlihat siswa mengalami kesulitan dalam operasi pembagian
, seharusnya hasilnya 6, tapi siswa menjawab 8.
Dari jenis kesalahan penyelesaian yang tidak diperiksa kembali, siswa mengalami kesulitan dalan operasi perkalian. Kesulitan dalam operasi perkalian
dapat dilihat dari gambar-gambar berikut ini; PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Kesalahan S20 soal nomor 3
Gambar 4.12 Kesalahan S20 soal nomor 3
Siswa sudah mampu menghitung ukuran balok yang diperbesar, tetapi siswa salah dalam operasi perkalian, sehingga
2 10 12 = 140, yang menyebabkan siswa salah dalam menjawab luas permukaan.
Selain itu beberapa siswa mengalami kesalahan dalam operasi perhitungan penjumlahan, berikut kesalahan beberapa siswa dalam operasi penjumlahan:
c. Kesalahan S35 soal nomor 3
Gambar 4.13 Kesalahan S35 soal nomor 3
d. Kesalahan S37 soal nomor 3
Gambar 4.14 Kesalahan S37 soal nomor 3
e. Kesalahan S40 soal nomor 3
Gambar 4.15 Kesalahan S40 soal nomor 3
S35, S37, dan S40 , melakukan kesalahan dalam operasi penjumlahan 240 +
120 + 100 = 480. Kesalahan ini dimungkinkan karena siswa kesulitan dalam melakukan perhitungan dengan tepat. Siswa sulit dalam menghitung bilangan
dengan tepat, dengan teknis yang benar. Kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada jenis kesalahan penyelesaian yang tidak diperiksa kembali ini
disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam operasi perkalian dan juga penjumlahan.
Contoh pekerjaan siswa untuk jenis kesalahan definisi atau teorema seperti pekerjaan siswa di bawah ini:
f. Kesalahan S24 soal nomor 3
Gambar 4.16 Kesalahan S24 soal nomor 3
S4 menggunakan rumus luas permukaan untuk mencari lebar, seharusnya menggunkan rumus volume. Kesalahan siswa dalam menentukan rumus, mungkin
karena siswa tidak memahami soal dengan baik, sehingga siswa kesulitan dalam menentukan rumus yang akan dipakai. Dari soal sudah jelas diketahui bahwa yang
diketahui adalah volume, panjang, dan juga tinggi, tetapi S24 malah
menggunakan rumus luas permukaan. Kesulitan siswa dalam mengerjakan soal nomor 3 berdasarkan jenis
kesalahan yang dilakukan siswa diantaranya: 1. Kesulitan dalam operasi perhitungan, meliputi kesulitan dalam operasi
pembagian, perkalian, dan penjumlahan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Kesulitan dalam menentukan rumus yang dipakai, siswa menggunakan rumus yang salah dalam mengerjakan soal.
4. Analisis Kesulitan Siswa pada soal nomor 4
Kategori